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Autour des pseudos-clivées

« ce qu’il y a c’est que mon portefeuille il est pas extensible » : il y a et le pseudo-clivage

Marie-Noëlle Roubaud et Frédéric Sabio
p. 43-67

Résumés

Cet article s’ouvre sur une présentation générale des constructions pseudo-clivées du français contemporain, puis s’attache à la description spécifique des structures qui font usage du verbe y avoir (ce qu’il y a c’est […]). La recherche de ces énoncés dans un corpus oral et écrit de 7 millions de mots apporte des informations intéressantes sur la fréquence et la forme de ces structures. Nous proposons de distinguer 4 types. Les deux premiers, qui sont les plus massivement représentés, constituent des constructions pseudo-clivées, qui sont décrites sur la base de certaines propriétés syntaxiques, sémantiques et discursives. Les deux derniers types, qui ne sont qu’apparentés au pseudo-clivage, ont un fonctionnement que nous proposons d’analyser au niveau de la macrosyntaxe.

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Texte intégral

Introduction

1Les pseudo-clivées sont décrites dans le modèle de l’approche pronominale comme un dispositif de la rection verbale, qui singularise l’un de ses éléments régis. Le verbe y avoir peut, comme l’ensemble des verbes recteurs du français, entrer dans des structures pseudo-clivées : ce qu’il y a c’est […].

2Cet article, fondé sur la description d’un corpus de 7 millions de mots écrits et oraux, recense l’ensemble des occurrences présentes pour ce verbe. L’analyse des données indique que y avoir possède des spécificités, qui nous amèneront à distinguer plusieurs types selon certaines propriétés syntaxiques, sémantiques et discursives.

1. Généralités sur les pseudo-clivées

  • 1 Pour l’histoire de la terminologie, cf. Apothéloz & Roubaud (2015).

3Les pseudo-clivées sont décrites dans notre modèle comme un dispositif spécifique de la rection verbale. Cette notion désigne les « différents arrangements possibles entre le verbe recteur et ses éléments régis » (Blanche-Benveniste et al., 1990 : 290). Une étude détaillée des constructions pseudo-clivées1 (Roubaud, 2000) a mis en évidence le fonctionnement de ces structures à un double niveau : celui de la construction verbale (organisation microsyntaxique) et celui de la réalisation de l’énoncé (organisation macrosyntaxique).

1.1. Analyse au niveau de la construction

4Au niveau microsyntaxique, une place de construction est annoncée en début de structure sous une forme peu spécifiée générique (au moyen d’une proforme de type Ce Qu-), créant ainsi une attente, une incomplétude référentielle (Apothéloz & Roubaud, 2015). Cette place de construction sera réalisée lexicalement dans la seconde partie du dispositif, après c’est. Soit l’exemple :

1) ce que je préfère c’est la glace à la vanille (oral, Coral 22)

Tableau 1. Schématisation des constructions pseudo-clivées

A

c’est

B

Ce Qu-

+ Verbe

c’est

B

ce que

je préfère

c’est

La glace à la vanille

élément

(- spécifié)

élément (+ spécifié)

Relation de spécification progressive

5La dimension paradigmatique est centrale dans notre approche dans la mesure où l’on considère que la caractéristique majeure des éléments régis est qu’ils occupent une place à l’intérieur d’un paradigme ouvert par le verbe. En (1), la glace à la vanille est une des formes que peut revêtir l’objet de préférer. Sur cette place de construction, on pourrait avoir d’autres réalisations catégorielles :

Tableau 2. Réalisations catégorielles de l’objet de préférer

Ce que je préfère c’est

[la glace à la vanille]sn

[celle-là]pronom non clitique

[que tu viennes chez moi]Que-Construction

[manger des glaces]S Infinitif

1.2. Analyse au niveau de la réalisation de l’énoncé

6Dans sa dimension macrosyntaxique, l’énoncé se compose de deux segments :

1a) [ce que je préfère]Pré-N [c’est la glace à la vanille]N

  1. c’est la glace à la vanille est le Noyau de l’énoncé, caractérisé par deux propriétés saillantes : il est doté d’une autonomie énonciative (présence d’une frontière prosodique conclusive en fin d’unité) et d’une autonomie modale (réalisation d’un acte illocutoire déclaratif) ;

  2. ce que je préfère est un élément Pré-Noyau, qui ne pourrait pas former un énoncé autonome. Il porte un intonème continuatif et est dépourvu « de force illocutoire propre » (Cresti, 1999 : 178).

1.3. Description des grandes tendances

  • 2 Qui a donné lieu à une communication orale lors d’une journée d’étude organisée par A. Kuyumcuyan à (...)
  • 3 Une partie du corpus Orfeo (Debaisieux, Dir.) a fourni les données orales (CFPP, Coralrom, CRFP et (...)

7Étant donné que les ressources et les moyens informatiques permettent de consulter de grands corpus de genres variés, nous avons examiné, en 20172, un corpus de 2 850 000 mots répartis équitablement entre l’oral et l’écrit3. Nous y avons recueilli 291 pseudo-clivées à l’oral et 143 à l’écrit, soit un total de 434 occurrences. Ces nouvelles données confirment nos résultats antérieurs :

  • la primauté des énoncés pseudo-clivés à l’oral (soit approximativement 2/3 à l’oral contre 1/3 à l’écrit) ;

  • la fréquence des proformes en ce qui (53 %) et ce que (46 %) occupant une fonction de sujet et d’objet, dans des proportions comparables ;

  • la marginalité des proformes à sémantisme individualisant, du type celui qui ou celui que (moins de 1 %) ;

  • la préférence, après c’est, d’un lexique verbal (62,5 %), plutôt que nominal (31,5 %) ; parmi les réalisations verbales, nous notons la fréquence remarquable des Que-Constructions (46,3 %) que nous désignerons désormais Que-C. ;

  • la prédominance de certains lexèmes verbaux. Apothéloz (2008) les range dans deux catégories principales : celle des verbes dénotant une attitude ou une évaluation (ce que je voudrais, ce qu’il me faut, ce qui nous intéresse, ce que j’aimerais, ce qu’il y a d’irritant, ce que je sais, ce qui lui plaisait, ce qui compte, ce qui frappe) et celle des verbes dénotant un acte de parole ou d’argumentation (ce que je vous ai dit, ce qu’ils demandent, ce que je reprocherais, ce que je m’explique pas).

8Comme tout autre verbe recteur, y avoir est susceptible d’entrer dans une construction pseudo-clivée telle qu’elle vient d’être définie et illustrée. Cependant, on observe à propos de ce verbe plusieurs spécificités qui justifient qu’on lui réserve une étude particulière, ce que nous allons entreprendre, données à l’appui, dans la section qui suit.

2. Étude de il y a

9Après un bref rappel du fonctionnement de ce verbe, nous examinerons son usage dans les pseudo-clivées et certaines structures apparentées.

2.1. Il y a : emplois recteur et non recteur

10La forme il y a connaît un fonctionnement syntaxique complexe sur lequel nous n’avons pas l’ambition de revenir précisément ici ; nous rappellerons de manière succincte que dans certains de ses emplois non recteurs (cf. infra), ce verbe n’est pas susceptible d’entrer dans des tournures pseudo-clivées.

2.1.1. Emplois non recteurs

2.1.1.1. Dispositif restrictif

11Nous désignons ainsi un dispositif de la rection proche du clivage, dans lequel l’un des éléments régis est isolé du reste de la construction. La forme il y a sert de support à l’adverbe restrictif que. Dans les exemples suivants, les éléments extraits sont en gras :

2) il y a que ceux qui font rien qui se trompent pas (oral, Corpaix)

3) il y a que moi qui te pose des questions (oral, Corpaix)

4) il y a que quand tu es jeune que tu as vraiment besoin de pognon (oral, Corpaix)

  • 4 Comme le serait c’est dans le clivage ou le pseudo-clivage.

12Dans cet emploi, il y a est analysé comme un auxiliaire de dispositif4 qui ne possède en tant que tel aucune propriété rectionnelle. En effet, dans les exemples (2) à (4), les éléments ceux qui font rien, moi et quand tu es jeune sont respectivement sélectionnés par les verbes qui apparaissent en fin de structure : se tromper, poser et avoir besoin.

2.1.1.2. Structures en il y a X qui

13D’assez nombreuses études décrivent il y a comme introduisant une relative dite « prédicative » (Rothenberg, 1979 ; Lagae & Rouget, 1998) dans des exemples comme :

5) il y a tout un tas de mots qui euh qu’on ne connaît pas (oral, Corpaix)

6) il y a des accents qui sont sympa + un accent italien c- c’est joli quoi (oral, Corpaix)

7) il y a des gens qui ne peuvent parler que patois (oral, Corpaix)

14Parmi les particularités de cet emploi, il est généralement fait état du caractère obligatoire de la relative et de l’impossibilité de pronominaliser le SN : les énoncés ci-dessus ne se laissent effectivement pas réduire à il y en a.

15La possibilité de décrire ces constructions comme un type de dispositif de la rection a également été évoquée, notamment dans le dictionnaire de valence Proton (Van den Eynde & Mertens, 2003) et les travaux de Conti (2017). Quelle que soit l’analyse retenue, nous considérons que il y a ne constitue pas ici un verbe recteur mais « semble asserter la relation établie dans le domaine du deuxième verbe » (Blanche-Benveniste, 1982 : 97).

2.1.1.3. Il y a prépositionnel à valeur temporelle

16Cet emploi, de type prépositionnel, peut être illustré par :

8) sa femme est morte il y a quelques mois (oral, Corpaix)

9) il y a pas si longtemps que ça les les trois quarts des habitants de mon village ils par- ils ils étaient agriculteurs (oral, Corpaix)

2.1.1.4. Synthèse

17Pour résumer, nous observons que dans ces trois emplois, y avoir n’a pas le statut d’un verbe recteur : soit il constitue un auxiliaire de dispositif (cf. supra : 2.1.1.1. & 2.1.1.2.), soit il s’apparente à une préposition (cf. supra : 2.1.1.3.). Pour cette raison, il n’est pas susceptible d’entrer dans des formes de pseudo-clivage :

2a) *ce qu’il y a c’est ceux qui font rien qui se trompent pas

5a) *ce qu’il y a c’est tout un tas de mots qu’on ne connaît pas

8a) *ce qu’il y a c’est quelques mois

18En conséquence, ces trois fonctionnements ne seront pas pris en considération dans la suite de l’article. On s’intéressera en revanche aux usages dans lesquels y avoir, dans un emploi souvent qualifié d’« existentiel » ou de « locatif », fonctionne comme un verbe recteur admettant dans sa valence un élément de type Objet.

2.1.2. Il y a comme verbe recteur

19Dans les exemples (10) à (12), il y a est un verbe recteur :

10) il y a quand même eu des réformes (oral, Corpaix)

11) il y a une différence entre le sicilien et l’italien (oral, Corpaix)

12) il y a ceux qui vont parler un français assez moyen il y a ceux qui vont parler un français déjà un peu plus élaboré et puis il y a ceux qui vont parler un français d- assez littéraire (oral, Corpaix)

20Dans cet emploi, la réalisation de la fonction objet se fait majoritairement par un SN (Tamine-Gardes, 1986 : 34). Dans un corpus de 3 800 occurrences orales et écrites, Bichard (1999 : 49) relève en effet comme objet de y avoir 70 % de SN et 26 % de formes pronominales. À propos de ces dernières, la seule forme clitique susceptible de réaliser la place de l’objet est en (il y en a), éventuellement accompagnée d’un morphème quantifieur (il y en a deux / plusieurs / combien). Les autres pronoms envisageables sont exclusivement non clitiques : il y a moi /elles / ça / quoi / qui

21Dans cet usage recteur, on peut imaginer que il y a fournira des occurrences de structures pseudo-clivées. La vérification sera entreprise plus bas, après une rapide présentation de notre corpus d’étude.

2.2. Il y a et le pseudo-clivage

2.2.1. Le corpus

22Par rapport à la recherche de 2017 sur les pseudo-clivées (cf. 1.3.), le corpus a encore été augmenté de nouvelles données orales et écrites extraites de la base Orfeo et relevant de genres variés. Les formes en ce qu’il y a / avait / a eu se répartissent ainsi :

Tableau 3. Répartition des formes en ce qu’il y a

Corpus

Nombre de mots

Total des occurrences

Oral

3 921 912

68

Écrit

3 013 515

3

Total

6 935 427

71

23Le tableau indique que sur un corpus d’environ 7 millions de mots, y avoir n’apparaît que dans 71 occurrences. Les formes orales prédominent avec 68 occurrences, alors que les formes écrites demeurent marginales (3 occurrences).

24On relève peu de variations temporelles sur le verbe. Le présent domine dans 89 % des cas :

Tableau 4. Variations de temps sur y avoir

Oral

Écrit

Total des occurrences

Pourcentage

ce qu’il y a

61

2

63

89%

ce qu’il y avait

5

1

6

8%

ce qu’il y a eu

2

0

2

3%

2.2.2. Premières réflexions sur les formes attestées

  • 5 On n’a pas non plus trouvé d’occurrence avec d’autres proformes que ce (celui / celle qu’il y a c’e (...)

25Un fait absolument remarquable est que les réalisations nominales ou pronominales de l’objet de y avoir, qu’on a décrites supra comme les plus fréquentes, sont absentes de notre corpus de 7 millions de mots. En effet, nous n’avons pas relevé de pseudo-clivées bâties sur des exemples tels que ceux donnés plus haut, bien que l’intuition puisse les faire considérer comme possibles5 :

10a) ce qu’il y a quand même eu c’est des réformes

11a) ce qu’il y a c’est une différence entre le sicilien et l’italien

12a) ce qu’il y a c’est ceux qui vont parler un français assez moyen

  • 6 La mention ce qu’il y a prendra désormais en compte les variations de temps (y avait, y a eu).

26Dans l’ensemble du corpus, le lexique réalisé en fin de construction est de type Que-C. Un examen détaillé des structures rencontrées permet de distinguer 4 configurations principales, en fonction de la présence ou l’absence des formes suivantes : élément adjectival, c’est de dispositif, morphème que. Les tournures attestées sont les suivantes6 :

Tableau 5. Structure des constructions en ce qu’il y a

  • 7 L'adverbe bien entre aussi dans ces structures (cf. infra).
  • 8 Les trois énoncés de l'écrit sont du type ce qu'il y a de + adjectif c'est que

Types

A

c’est

B

Total des occ.

Pourcentage

Type 1

ce qu’il y a

c’est

que

[CV]

40

56%

Type 2

ce qu’il y a

de + adjectif7

c’est

que

[CV]

178

24%

Type 3

ce qu’il y a

c’est

[CV]

3

4%

Type 4

ce qu’il y a

[CV]

11

16§

27Voici quelques illustrations des quatre types dégagés. La suite de l’article nous permettra d’approfondir leur description syntaxique :

Type 1

13) L2 : eh ce qu’il y a c’est que mon portefeuille il est pas
L1 : ah votre portefeuille monsieur attendez
L2 : il est pas extensible hein (oral, Corpaix, 46)

14) ce qu’il y a c’est que Bertrand traite de sujets typiquement romantiques entre guillemets (oral, Corpaix, 59)

Type 2

15) ce qu’il y a de bien dans les dans les expositions + c’est que tu rencontres toujours des gens + sensibles + hyper-sensibles (oral, CRFP, 66)

16) Mais ce qu’il y avait d’étonnant dans cet arc-en-ciel, c’est qu’il possédait une huitième couleur, la couleur noire. (écrit, CERF-Litt, 70)

Type 3

17) et même moi ce qu’il y a c’est comme j’étais ici avant j’avais déjà /des, Ø/ amis à l’extérieur (oral, Corpaix, 47)

Type 4

18) ben ce qu’il y a quand à partir de trois ans on est placé en maternelle on est plus souvent à l’école qu’avec ses parents (oral, Corpaix, 34)

19) et ap- ce qu’il y a aussi pour le pour le + pour la chandeleur on faisait des crêpes euh pour euh on faisait des beignets (oral, Corpaix, 37)

3. Analyse des 4 types

28Nous analysons à présent chacun de ces 4 types afin de savoir si l’analyse par pseudo-clivage peut s’appliquer dans tous les cas.

3.1. Type 1 : ce qu’il y a c’est que

29Ce type, uniquement attesté à l’oral, est de très loin le mieux représenté dans notre corpus, totalisant 56 % de l’ensemble des occurrences (exemples 13 & 14).

30Le caractère pseudo-clivé de ces séquences ne peut être tenu pour acquis, en raison de la présence de la Que-C., qui complique singulièrement la description syntaxique ; en effet, lorsqu’il est suivi d’une Que-C., le verbe y avoir acquiert des caractéristiques remarquables par rapport à son usage usuel avec objet nominal (ou pronominal), tel qu’il a été illustré plus haut (2.1.2.). Voici quelques caractéristiques particulièrement saillantes.

3.1.1. Orientation sémantique

31Dans ce type de structure, ce qu’il y a introduit dans le discours un événement ou un fait, développé sous la forme d’une Que-C. Le verbe se passer (bien moins représenté dans notre corpus) aurait un fonctionnement assez comparable dans :

20) ce qui se passe c’est que l’indépendance qu’ils revendiquent elle est surtout euh elle est surtout conservatrice (oral, Corpaix, 4)

21) ce qui se passe maintenant c’est qu’on s’est rendu compte enfin et vous l’avez fait remonter par différentes voies qu’il y avait un empilement qu’il y avait euh toute une série de choses qui n’allaient pas (oral, Husi 26, 10)

32D’après Hopper & Thompson (2008 : 104), qui étudient des constructions équivalentes en anglais, le verbe happen a le même type de fonctionnement : lorsqu’il est utilisé dans des structures comme what happens is, il contribue selon eux à classifier le discours subséquent en tant qu’événement, en le présentant comme une série d’actions, de faits ou de situations.

33Il est intéressant de noter que, de façon nettement majoritaire (quoique non absolue), l’emploi de il y a accompagné d’une Que-C. paraît introduire dans la trame narrative ou argumentative un « fait perturbateur » ou une « complication ». Une telle orientation sémantique permet souvent de gloser ce qu’il y a c’est que par le problème c’est que.

34Par exemple, dans les trois extraits oraux suivants, il y a vient introduire un élément manifestement négatif. En (22), le locuteur mentionne l’inefficacité de certains entretiens psychologiques ; en (23), il indique que l’intérêt de la ville de Cannes est limité par la trop courte durée de la saison touristique ; en (24), il regrette que les plages méditerranéennes ne soient pas un lieu propice à la pratique de la pétanque :

22) voilà il fallait le calmer ouais ce qu’il y a c’est que là euh les les entretiens psychologiques ne viennent pas lui apporter de réponse dans un premier temps donc ça le frustre beaucoup (oral, Tufs, 27)

23) nous /on, 0/ où on s’éclate c’est à Cannes + on préfère Cannes à tout on préf- quand on est au bord de la mer au soleil on est plus on est /trop, plus/ contentes ce qu’il y a c’est que euh Cannes c’est sympa de je sais pas moi + mars avril jusqu’à septembre + après bon c’est un peu gavant parce qu’il y a moins de monde c’est moins rigolo (oral, Corpaix, 41)

24) non ce qu’il y a c’est que non quand on joue par exemple au bord de l’Atlantique quand la mer se retire ça laisse un sable assez dur des fois bien lisse et dur et là il y a des souvent des gens qui jouent là en Méditerranée on peut pas on joue pas à la plage à la pétanque en Méditerranée (oral, CRFP, 67)

3.1.2. Alternance entre plusieurs dispositifs de la rection

35On sait que, toutes choses étant égales par ailleurs, les éléments régis par un verbe ont, entre autres propriétés, celle de pouvoir entrer dans une pluralité de dispositifs : ce serait le cas pour une pseudo-clivée canonique comme ce que j’aime c’est la glace à la vanille, qui se réaliserait aisément sous forme clivée (c’est la glace à la vanille que j’aime), restrictive (il n’y a que la glace à la vanille que j’aime) ou « directe » (j’aime la glace à la vanille). L’observation d’alternances de ce type est importante dans notre cadre descriptif car elle contribue à montrer que la séquence ainsi singularisée est bien sous la dépendance syntaxique du verbe.

36La possibilité de pareilles alternances est davantage problématique pour le cas des séquences en ce qu’il y a c’est que.

  • L’impossibilité du clivage est absolue ; il n’est pas envisageable de passer de (25) à (25a) :

25) ce qu’il y a c’est que le bureau en face est fermé (oral, Fleuron, 2)

25a) *c’est que le bureau en face est fermé qu’il y a

37Cette difficulté est sans doute à rattacher à une contrainte plus générale, liée au fait que les Que-C. se clivent difficilement, et ce, quel que soit le verbe recteur considéré ; on refuserait de la même manière :

26) *c’est que le bureau en face est fermé qu’il m’a indiqué / qu’il m’a assuré

  • Quant à la possibilité d’une réalisation directe, elle est assez délicate à établir et nous retiendra plus longuement. Toute la question est de savoir si les structures en ce qu’il y a c’est que peuvent être reliées à une version telle que :

25b) il y a que le bureau en face est fermé

13a) il y a que mon portefeuille il est pas extensible

14a) il y a que Bertrand traite de sujets typiquement romantiques entre guillemets

Comme on le conçoit aisément face à de tels exemples, la question des données est ici posée.

  • 9 Version en ligne non paginée.

38Ces formes, quoiqu’occasionnelles, sont parfois mentionnées par les linguistes, mais le plus souvent de façon assez allusive et peu documentée. Grevisse (1991 : 1189), citant quelques exemples littéraires attestés, indique qu’elles apparaissent en reprise de il y a « construit antérieurement avec un nom ou un pronom ». Tamine-Gardes (1986 : 34-35) relève, à propos de la catégorie grammaticale susceptible de suivre il y a : « La complétive n’est pratiquement utilisée qu’en réponse à une question, dans le dialogue : ‘Qu’est-ce qu’il y a pour que vous vous agitiez ainsi ? – Il y a que nous sommes fatigués’ ». Chevalier (1969 : 87) cite l’exemple : Qu’est-ce qu’il y a ? – Il y a que tous les gens d’ici sont faux. Muller (19999) note l’existence d’exemples du type : Il y a que le facteur a livré un colis en réponse à Qu’y a-t-il ?. Le Goffic (1993 : 251) indique qu’on rencontre des complétives à l’indicatif « après des verbes qui marquent l’existence d’un fait (il y a) » et fournit l’exemple Qu’est-ce qu’il y a ? – Il y a que tout va mal !. Attal (1994) mentionne brièvement les tournures en il y a que […], la réalité est que […]. Blanche-Benveniste & Willems (2007 : 223) envisagent un exemple comme il y a qu’il est fâché.

39Mais le plus souvent, ces structures ne sont même pas évoquées : c’est le cas de la grammaire de Chevalier et al. (1988), du dictionnaire de valence Proton (Van den Eynde & Mertens, 1983) ou de Bichard (1999).

40Afin de dépasser la simple citation d’exemples de grammaire, nous nous sommes demandé si ces formes étaient attestées à l’oral et à l’écrit. En voici trois illustrations :

27) nous ça pourrait presque être un truc euh effectivement complètement bas le type rentre à l’intérieur et puis il a euh tout en fait accroché euh en partie haute et tu vois une transparence totale sur le bar […] moi il y a que mon escalier là je vais avoir du mal à le caser mais on va voir (oral, Clapi, réunion entre plusieurs architectes)

28) — Qu’est-ce qu’il y a donc, Père Gaucher ? demanda le prieur, qui se doutait bien un peu de ce qu’il y avait.
Ce qu’il y a, Monseigneur ? Il y a que je suis en train de me préparer une belle éternité de flammes et de coups de fourche… Il y a que je bois, que je bois comme un misérable… (écrit, Daudet, L’élixir du Révérend Père Gaucher, 1887)

  • 10 Critique du livre Plus rien que les vagues et le vent, de Christine Montalbetti ; http://www.pol-éd (...)

29) Montalbetti prend le temps d’être cafard ou goéland, lance des pistes qui se perdent, se concentre sur une partie de ping-pong plutôt que de faire avancer son intrigue. Mais il y a que l’intrigue n’est pas celle qu’on croit ; (écrit, Web10).

41La recherche sur corpus confirme la rareté de ces structures (les deux derniers exemples ci-dessus ont été trouvés à l’extérieur de notre corpus d’étude). Mais beaucoup moins rares semblent celles qui font usage d’un adverbe paradigmatisant comme juste ou seulement (il y a juste que, il y a seulement que) :

  • 11 Voici, publié le 16-02-2015 ; article sur les relations amicales entre les comédiens Bernard Campan (...)

30) Mais je vous le dis, c’est comme un couple. Il faut laisser aussi du temps pour qu’on arrive peut-être à se reconnecter. Voilà, il n’y a pas de problème vraiment. Il y a juste que trente ans d’amitié, c’est pas évident parfois. (écrit, Web11)

31) Il n’y a pas de social-libéralisme parce que le libéralisme est le contraire du socialisme. Il y a seulement que le socialisme ne marche pas, qu’il détruit tout ce qu’il touche, et qu’il doit donc s’arrêter, laisser des espaces de liberté. Le libre-échange en est un. (écrit, Web12)

42Même si une étude précise reste nécessaire, ces données suggèrent que la réversibilité entre il y a que et ce qu’il y a c’est que doit être envisagée comme possible. Ainsi, (28) pourrait être mis en relation avec la pseudo-clivée correspondante :

28a) Ce qu’il y a c’est que suis en train de me préparer une belle éternité de flammes et de coups de fourche…

43Ces derniers exemples attestent d’ailleurs que le même sémantisme négatif paraît affecter la réalisation directe et la pseudo-clivée. Il n’en demeure pas moins que la forme pseudo-clivée (ce qu’il y a c’est que) apparaît bien mieux attestée que la forme directe correspondante (il y a que), ce qui est original par rapport aux autres verbes recteurs.

3.1.3. Modalités négative et interrogative

44Employé avec une Que-C., il y a refuse la modalité négative :

25) ce qu’il y a c’est que le bureau en face est fermé (oral, Fleuron, 2)

25c) *ce qu’il n’y a pas c’est que le bureau d’en face est fermé

De même, l’emploi de la forme interrogative semble inusité :

14) ce qu’il y a c’est que Bertrand traite de sujets typiquement romantiques entre guillemets (oral, Corpaix, 59)

14b) *est-ce que ce qu’il y a c’est que Bertrand traite de sujets typiquement romantiques ?

45On rencontrerait les mêmes difficultés avec les formes directes :

27) moi il y a que mon escalier là je vais avoir du mal à le caser

27a) *moi il n’y a pas que mon escalier là je vais avoir du mal à le caser

27b) *moi est-ce qu’il y a que mon escalier je vais avoir du mal à le caser

46Cette contrainte est remarquable car, lorsqu’il construit un SN, y avoir peut apparaître à la forme négative : comme l’indique Chevalier (1969 : 85), ce verbe « atteste l’existence ou la non-existence d’un phénomène ». De même avec un SN, il accepte la forme interrogative :

11) il y a une différence entre le sicilien et l’italien (oral, Corpaix)

11a) il n’y a pas de différence entre le sicilien et l’italien

11b) est-ce qu’il y a une différence entre le sicilien et l’italien ?

47Ces restrictions vis-à-vis de la négation sont particulièrement intéressantes à observer lorsque les constructions en Que-C. et en SN sont employées successivement dans le même énoncé, sous la forme ce qu’il y a c’est qu’il y a + SN :

32) mais ce qu’il y a c’est qu’il y a pas mal de démissions (oral, Tcof, 10)

33) ce qu’il y a eu avec les voitures c’est que il y a eu un parking enfin des parkings souterrains de complètement inondés (oral, Tcof, 13)

34) ce qu’il y a c’est qu’il y a une clientèle quand même qui est assez fidèle (oral, Corpaix, 51)

35) ce qu’il y a aussi c’est que il y a il y a des bouteilles qui ont qui ont une histoire (oral, Corpaix, 55)

  • 13 Notre corpus ne comprend pas de structure semblable. Mais des forums de discussion sur le Net offre (...)

48On relève que sur les deux réalisations successives de il y a, seule la seconde, avec rection nominale, serait susceptible d’être à la forme négative13 :

32a) mais ce qu’il y a c’est qu’il n’y a pas eu de démissions

49L’impossibilité de nier ou d’interroger y avoir lorsqu’il construit une Que-C. indique qu’on a affaire à un type valenciel particulièrement « affaibli ».

3.1.4. Place dans le texte

50Contrairement à son emploi existentiel / locatif, le type événementiel en il y a que ou ce qu’il y a c’est que ne semble pas pouvoir être produit en tout début d’interaction. Il doit nécessairement :

  • soit être situé dans une paire adjacente de type Question/Réponse. C’est le cas des structures en il y a que qui, au vu des quelques exemples recensés (cf. supra), semblent se réaliser selon le schéma Qu’est-ce qu’il y a ? – Il y a que […] ;

  • soit, comme nous l’avons souligné ci-dessus, s’inscrire dans une trame argumentative ou narrative, à l’intérieur de laquelle il y a vient introduire une sorte de fait perturbateur.

51En ce qui concerne les pseudo-clivées, on relève que la séquence discursive qui suit ce qu’il y a c’est + Que-C. présente une élaboration au niveau de l’argumentation ou de l’explicitation ; la présence de connecteurs tels que parce que (36), c’est-à-dire (37) ou donc (38) en témoigne :

36) L1 : vous il y a il y a que des étudiants ou
L2 : ouais ouais il y a que des étudiants ouais généralement c’est
tous des étudiants tu vois

L1 : tous des étudiants
L2 : ouais mais ce qu’il y a c’est qu’il y a pas mal de démissions parce que il y a un moment tu vois c’est tellement speed et on t’en demande tellement trop que il y en a ils craquent et au bout de un mois ils démissionnent et il y en a c’est au bout de deux semaines tu vois ils ont même pas fini leur machin leur euh
L1 : hum stage (oral, Tcof, 10)

37) non ce qu’il y a c’est que + la Corse + c’est une île qui marche + environ six mois + six mois sur douze c’est-à-dire qu’il y a que la période touristique il y a très peu de gens qui vont en Corse l’hiver + et alors + la Corse a deux visages celle /ce, ce-/ celui de l’été celui d’hiver + en été il y a énormément de monde (oral, Corpaix, 52)

38) voilà il fallait le calmer ouais ce qu’il y a c’est que là euh les les entretiens psychologiques ne viennent pas lui apporter de réponse dans un premier temps donc ça le frustre beaucoup et là suite à l’entretien qu’il avait eu avec moi où j’avais donné un temps très précis qu’il a eu du mal à tenir déjà ça l’a vraiment frustré déjà dans un premier temps donc je pense que si c’est pour ça qu’il est revenu le lendemain et euh il voulait des réponses (oral, Tufs, 27)

52Cette construction en ce qu’il y a c’est que peut même ouvrir sur un véritable récit :

L1 : est-ce est-ce qu’il y en avait qui volaient par exemple des
voitures ou quoi

L2 : ah je sais pas j’en ai pas vu mais à ce qui se p- euh ce qui ce qu’il y a eu avec les voitures c’est que il y a eu un parking enfin des parkings souterrains de complètement inondés tu t’imagines c’était sous le sol donc l’eau s’est engouffrée là-dedans et des pff des centaines de voitures foutues quoi et ces voitures ont été dégagées petit à petit des grues sortaient les voitures et toutes ces voitures bon elles marchaient plus hein bien sûr elles étaient mis sur une grande esplanade (oral, Tcof, 13)

3.1.5. Synthèse

53Nous voudrions insister sur le fait que lorsque le verbe y avoir régit une Que-C., la structure acquiert des propriétés qui la distinguent nettement du il y a existentiel / locatif régissant un SN. La distinction touche à plusieurs domaines de l’organisation langagière : syntaxe (réalisation invariable dans la catégorie Que-C., contraintes sur les modalités négative et interrogative), sémantique (valeur événementielle, orientation sémantique négative) et organisation discursive (structure devant être située à l’intérieur de l’interaction ou de la trame textuelle).

54Nous avons également montré que ces caractéristiques se retrouvent de manière assez similaire pour la forme sans pseudo-clivage il y a + Que-C. En vertu de cette proximité de fonctionnement, nous avons proposé de considérer la forme directe (il y a que) et pseudo-clivée (ce qu’il y a c’est que) comme deux réalisations différentes d’un type valenciel spécifique du verbe y avoir, qui apparaît particulièrement « affaibli » au plan de ses propriétés syntaxiques et spécifique au plan de ses effets sémantico-discursifs.

3.2. Type 2 : ce qu’il y a de ADJ c’est que

55Sur un total de 71 occurrences (cf. Tableau 5, exemples 15 & 16), le corpus compte 17 structures faisant apparaître un adjectif, soit presque un quart des exemples. Les 3 exemples écrits (les seuls de notre corpus) entrent dans ce type. Voici un relevé des lexèmes, comptant 1 seule occurrence pour les adjectifs et 6 pour l’adverbe bien :

Tableau 6. Liste des lexèmes entrant dans la structure en ce qu’il y a de ADJ

adjectifs

nombre d’occ.

adjectifs

nombre d’occ.

amusant

1

étonnant

1

beau

1

fabuleux

1

bien

6

interactif

1

bizarre

1

intéressant

1

con

1

terrible

1

curieux

1

vital

1

3.2.1. Orientation sémantique

56Le type 2 est apparenté aux pseudo-clivées dotées d’un effet évaluatif (Roubaud, 2000 : 219-221), que celui-ci soit porté par l’adjectif (ce qui est intéressant / énervant / étonnant […] c’est que […]) ou par le verbe (ce qui m’intéresse / m’énerve / m’étonne […] c’est que […]). Cette classe de verbes évaluatifs est très représentée dans la construction pseudo-clivée. On retrouve d’ailleurs dans notre corpus certains lexèmes déjà mis en évidence pour leur fréquence : intéressant, bien, amusant, bizarre (Roubaud, 2000 : 195).

57Cette structure peut être orientée vers une évaluation négative avec des adjectifs comme bizarre, con, curieux, terrible, vital :

40) ce qu’il y a de con avec ce truc c’est qu’on peut pas raconter des histoires gestuelles (oral, Corpaix, 49)

41) ouais oui mais ce qu’il y a de terrible c’est que quand on sollicite les interventions vraiment de très loin les dossiers sont pas connus alors on te demande toujours des délais pour prendre connaissance des dossiers (oral, Tufs, 26)

Elle peut être orientée vers une évaluation positive avec des adjectifs comme amusant, beau, bien, étonnant, fabuleux, intéressant :

42) et ce qu’il y a de bien c’est que c’est + pas du tout monotone parce que + en fait comme on est obligé de de mettre plusieurs objets en route euh on (n’)est pas lassé d’un objet quoi + ce qu’il y a de bien c’est que c’est pas un un travail + de série non plus c’est vrai qu’il est rare d’avoir euh plusieurs choses pareilles à faire quoi (oral, CRFP, 64-65)

16) Mais ce qu’il y avait d’étonnant dans cet arc-en-ciel, c’est qu’il possédait une huitième couleur, la couleur noire. (écrit, CERF-Litt, 70)

58À la différence des structures de type 1, où y avoir rapportait un événement ou un fait (cf. supra), c’est ici l’adjectif qui porte le sens et oriente la lecture vers une évaluation.

3.2.2. Propriétés syntaxiques

59Dans notre corpus, tous les exemples du type 2 réalisent une Que-C. Voici quelques particularités syntaxiques :

  • La Que-C. se prête à certaines formes de pronominalisation, ce qui est caractéristique des éléments régis :

43) ce qu’il y a de bien c’est qu’on fait jamais la même chose (oral,
Corpaix, 36)
ce qu’il y a de bien c’est quoi / ça
qu’est-ce qu’il y a de bien ?

60D’autres catégories de réalisation sont possibles, comme dans cet exemple où apparaissent successivement deux SN (introduits par le fait) et une Que-C. :

Ce qu’il y a d’interactif, dans Internet, ce n’est pas tant le fait de pouvoir échanger (et donc "d’influer sur l’émetteur" diraient les analystes à l’ancienne mode). Ce n’est même pas le fait de pouvoir soi-même se transformer en émetteur. C’est que cela transforme chaque ancien abonné de journal, auditeur, ou téléspectateur en chercheur actif d’information. (écrit, CERF-FORM, 71)

On trouve également (ailleurs que dans notre corpus d’étude) des syntagmes infinitifs :

45) donc en fait ce qu’il y a d’important c’est de s’occuper des élevages de la région + des approvisionnements hein (oral, Roubaud, Corpus 2000)

46) moi je pense que ce qui serait bien c’est de l’avoir pour la fin de la semaine (oral, Roubaud, Corpus 2017)

61Ce paradigme de formes après c’est atteste que dans ce type 2, l’évaluation est susceptible de porter aussi bien sur des événements que sur des entités, contrairement au type événementiel qui se réalise invariablement avec une Que-C. En effet, l’exemple suivant en ce qu’il y a c’est que est impossible avec une séquence infinitive :

47) ce qu’il y a c’est qu’ils vont me chercher mes médicaments quand eux quand le docteur est venu (oral, tufs, 32)
*ce qu’il y a c’est d’aller me chercher mes médicaments […]

  • La réalisation dans un dispositif direct est exclue, ce qui n’était pas le cas pour le type 1 (cf. supra) :

15) ce qu’il y a de bien dans les dans les expositions + c’est
que tu rencontres toujours des gens + sensibles + hyper-
sensibles
(oral, CRFP, 66)
*il y a de bien que tu rencontres toujours des gens + sensibles +
hyper-sensibles
*il y a que tu rencontres toujours des gens sensibles + hyper-sensibles de bien

  • Comme pour le type 1, il serait impossible de nier ou d’interroger le verbe :

48) et euh ce qu’il y a de curieux c’est que euh mon é- mon mon épouse actuelle c’est-à-dire Jacqueline Delle-Piane a été la seule
qui a été acceptée par lui
(oral, CRFP, 63)
*ce qu’il n’y a pas de curieux c’est que […]
*est-ce que ce qu’il y a de curieux c’est que […]

3.2.3. Observations sur les usages de y avoir et être

  • 14 En français parlé, il y a est trois fois moins fréquent que c’est (Blanche-Benveniste, 2010a : 133) (...)

62Le verbe être est lui aussi susceptible d’apparaître dans des structures évaluatives avec adjectif. Les formes en ce qui est ADJ14 sont, dans les corpus, majoritaires par rapport à celles en ce qu’il y a de ADJ :

49) et ce qui est étonn- étonnant c’est que elle a quasiment pas bougé en fait (oral, Roubaud, Corpus 2017)

63La moindre disponibilité de y avoir par rapport à être trouve une illustration dans nos données. Dans les exemples suivants, les deux verbes se cumulent dans le même paradigme, comme le montrent les mises en grille :

50) Ce qu’il y a ce qui est intéressant en France c’est qu’en changeant de région on on change un peu de culture (oral, Tufs, 17)

Tableau 7. Mise en grille de l’exemple avec intéressant

ce qu’il y a

ce qui est

intéressant

En France

c’est que […]

51) non par contre ouais ce qu’il y avait de d’assez euh ce qui était bizarre c’est que donc elle était avec quelqu’un et moi ça me posait à la fois un problème moral puisque bé j’étais amoureuse d’une fille qui était déjà prise donc (oral, Coral, 62)

Tableau 8. Mise en grille de l’exemple avec bizarre

ce qu’il y avait

de
d’assez

euh

Ce qui était

bizarre

c’est que […]

Dans les deux cas, le locuteur initie une construction en ce qu’il y a, puis l’abandonne au profit de ce qui est.

64Une autre manifestation de la plus grande régularité des pseudo-clivées en ce qui est ADJ est leur possibilité d’apparaître, dans la langue élaborée, en dispositif direct (ce qui serait impossible avec y avoir de ADJ) :

52) Or ce qui est inadmissible, impensable, c’est bien que ces « grosses boites », pour reprendre ton expression, se croient au-dessus des lois (et pas dans ce seul domaine d’ailleurs). (écrit, Roubaud, Corpus 2017)

52a)  Que ces grosses boites se croient au-dessus des lois est inadmissible, impensable.

3.2.4. Synthèse

65Par rapport à ce qu’il y a c’est, une contrainte syntaxique pèse sur y avoir de ADJ : l’alternance avec le dispositif direct lui est refusée mais une liberté lui est offerte par la possibilité de réaliser tout un paradigme de formes, à la différence du type 1 qui ne régit qu’une Que-C.

66Les structures du type 2 appartiennent à la même famille que les autres pseudo-clivées à lexique évaluatif (ce qu’il y a d’intéressant / ce qui m’intéresse). Mais l’emploi de y avoir de ADJ (ce qu’il y a d’intéressant) est marginal par rapport à l’emploi de être ADJ (ce qui est intéressant), plus attesté dans les corpus oraux et écrits.

3.3. Types 3-4 : fonctionnement macrosyntaxique

67Comme l’indique le tableau 5, les deux configurations restant à décrire (types 3 et 4) se caractérisent avant tout par l’absence de certains morphèmes (c’est, que) présents dans les deux précédents types ; par exemple :

53) ce qu’il y a aussi c’est la grosse femme que tu peux voir là + en fait c’est une bouteille de parfum (oral, Corpaix, 23)

18) ben ce qu’il y a quand à partir de trois ans on est placé en maternelle on est plus souvent à l’école qu’avec ses parents (oral, Corpaix, 34)

68Sur le plan sémantico-pragmatique, ces énoncés s’apparentent aux pseudo-clivées ; comme l’a montré Apothéloz (2008), l’ensemble des quatre types dégagés dans cet article pourraient être conjointement décrits comme des constructions identificatives : « La prédication d’identification est l’élément central de ces séquences. Elle permet de regrouper des configurations discursives très diverses sur le plan de la syntaxe, dont les pseudo-clivées stricto sensu ne sont qu’un cas particulier » (p. 3 de la version en ligne). L’auteur insiste sur la différence entre le segment gauche et le segment droit quant à l’identification du référent : « l’expression du segment gauche ne donne du référent qu’une description, un simple signalement, mais sans que celui-ci soit unifié à un référent effectivement repéré ». Alors que « [l] e segment droit a pour effet de saturer pragmatiquement cette simple description en l’unifiant à un référent repéré spatio-temporellement » (p. 5 de la version en ligne).

69Même si on peut rapprocher ces diverses configurations discursives, il nous paraît utile de traiter les types 3 et 4 de manière indépendante car le degré de cohésion syntaxique qu’ils manifestent est moindre par rapport aux pseudo-clivées précédemment examinées (types 1 et 2). Ce point de vue a été notamment défendu par Blanche-Benveniste (2010b) et par Hopper & Thompson (2008 : 102), pour lesquels « one could not convincingly speak of a construction in which two clausal elements are grammatically combined ».

70Les types 3 et 4 se distinguent par l’absence de certains morphèmes.

3.3.1. Type 3 : absence de que

71Avec trois exemples recensés, ces réalisations demeurent marginales ; cf. (17, 53) et l’exemple suivant :

  • 15 En prononciation rapide, la distinction entre « c’est comme » et « c’est que comme » n’est évidemme (...)

54) et même moi ce qu’il y a c’est comme j’étais ici avant j’avais déjà /des, 0 / amis à l’extérieur (oral, Corpaix, 47)15

72L’intégration syntaxique entre les deux parties de la structure n’est que partielle, si on la compare aux pseudo-clivées prototypiques : la forme verbale c’est est bien présente, mais l’absence de que provoque une rupture de sous-catégorisation qui empêche de considérer que y avoir entretient une relation de dépendance (micro-)syntaxique avec la séquence placée après c’est. Entre la séquence ce que qui initie la structure et la construction verbale placée après c’est, on n’observe pas le phénomène de double instanciation de la valence qui est une caractéristique grammaticale centrale des structures pseudo-clivées (Blanche-Benveniste, 2010b : 207). Hopper & Thompson (2008 : 102) relèvent pour l’anglais des énoncés comparables, dans lesquels « the wh-clause is followed by a whole finite clause, not a noun phrase, an infinitive clause, or a finite nominal clause ».

3.3.2. Type 4 : absence de c’est que

73Les occurrences de ce type totalisent 16 % de l’ensemble de nos données ; cf. (18, 19) et les exemples :

55) ce qu’il y a eu il y a quelques années il y a eu une grande mode parce que il y avait le film euh les choristes qui est sorti (oral, Ofrom, 3)

56) L3 : il y avait pas des des chansons ou des des slogans qui qui
étaient repris

L1 : non non ce qu’il y avait il y avait des manifestations évidemment chaque parti faisait leur manifestations dans le dans les quartiers dans les rues de tout ça oui (oral, Corpaix, 12)

74Aucun marqueur n’étant présent, la relation qui s’instaure entre les deux séquences est de nature purement parataxique. Comme le relève Blanche-Benveniste (2010b : 210), « la cohésion ne repose pas sur des relations syntaxiques mais seulement sur la prosodie (ou la ponctuation) et des vraisemblances de regroupements sémantiques ». L’absence de lien grammatical est également souligné par Hopper & Thompson (2008: 103) pour des exemples anglais similaires : « the talk continues without any single clause that would tie it grammatically or referentially to the wh-clause ».

Conclusion

75L’étude des structures en ce qu’il y a nous a amenés à différencier 4 types de constructions dont les deux premiers, ce qu’il y a c’est et ce qu’il y a de ADJ, relèvent du pseudo-clivage, même si on a affaire à des types valenciels spécifiques. Ces deux structures ont en commun de se réaliser invariablement avec une Que-C. En effet, les réalisations nominales ou pronominales de l’objet de y avoir (ce soir ce qu’il y a c’est un bon film, ce qu’il y a de bien c’est le jardin) sont absentes de notre corpus de 7 millions de mots : il y a, dans son emploi existentiel / locatif, ne se prête pas au pseudo-clivage.

76La description de ces 4 types ne peut se faire de façon homogène : les deux premiers, très majoritaires dans le corpus (80 % des exemples) peuvent se décrire en microsyntaxe, comme engageant des relations de dépendance entre le verbe y avoir et la Que-C. ; en revanche les 2 autres types, macrosyntaxiques, ont un degré moindre de cohésion syntaxique (avec des effets de parataxe) et sont minoritaires (20 % des cas).

77Les deux premiers types, pseudo-clivés, ne véhiculent pas le même sens. Quand le verbe apparaît dans la structure ce qu’il y a c’est que (ex : ce qu’il y a c’est que mon portefeuille il est pas extensible), il contribue régulièrement à introduire dans la trame discursive un évènement perturbateur, alors que dans la structure en de + ADJ (ex : Mais ce qu’il y avait d’étonnant dans cet arc-en-ciel, c’est qu’il possédait une huitième couleur, la couleur noire.), il annonce une évaluation (positive ou négative) orientée par le sémantisme de l’adjectif. On a pu aussi observer que les emplois pseudo-clivés avec adjectif (à l’oral et à l’écrit) sont plus fréquemment attestés avec être qu’avec y avoir (ce qui était étonnant c’est […]).

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Bibliographie

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Notes

1 Pour l’histoire de la terminologie, cf. Apothéloz & Roubaud (2015).

2 Qui a donné lieu à une communication orale lors d’une journée d’étude organisée par A. Kuyumcuyan à l’Université de Strasbourg.

3 Une partie du corpus Orfeo (Debaisieux, Dir.) a fourni les données orales (CFPP, Coralrom, CRFP et French Oral Narrative) et une partie du CERF (Veronis, Université d’Aix-Marseille) a fourni les données écrites (littérature, vie pratique, forums, presse, discours politiques).

4 Comme le serait c’est dans le clivage ou le pseudo-clivage.

5 On n’a pas non plus trouvé d’occurrence avec d’autres proformes que ce (celui / celle qu’il y a c’est…).

6 La mention ce qu’il y a prendra désormais en compte les variations de temps (y avait, y a eu).

7 L'adverbe bien entre aussi dans ces structures (cf. infra).

8 Les trois énoncés de l'écrit sont du type ce qu'il y a de + adjectif c'est que

9 Version en ligne non paginée.

10 Critique du livre Plus rien que les vagues et le vent, de Christine Montalbetti ; http://www.pol-éditeur.com/index.php?spec=livre&ISBN=978-2-8180-2115-6, consulté le 15/01/2018.

11 Voici, publié le 16-02-2015 ; article sur les relations amicales entre les comédiens Bernard Campan et Didier Boudon http://www.voici.fr/news-people/actu-people/bernard-campan-fache-avec-didier-bourdon-il-repond-553518, consulté le 15/01/2018.

12 Le Figaro, courrier des lecteurs ; http://www.lefigaro.fr/vox/economie/2015/04/29/ 31007-20150429ARTFIG00395-eric-zemmour-le-social-liberalisme-voila-l-ennemi.php, consulté le 15/01/2018.

13 Notre corpus ne comprend pas de structure semblable. Mais des forums de discussion sur le Net offrent des exemples comme : je comprends ton raisonnement mais ce qu’il y a c’est qu’il n’y a pas vraiment de preuve ; Ce qu’il y a, c’est qu’il n’y a pas une réelle volonté politique mais rien que des discours qui sont brandis.

14 En français parlé, il y a est trois fois moins fréquent que c’est (Blanche-Benveniste, 2010a : 133). Les recherches sur corpus pour les pseudo-clivées avec adjectif vont dans ce sens que ce soit en 2000 ou en 2017.

15 En prononciation rapide, la distinction entre « c’est comme » et « c’est que comme » n’est évidemment pas garantie, si bien qu’on ne peut pas exclure une erreur dans la transcription de cet exemple.

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Pour citer cet article

Référence papier

Marie-Noëlle Roubaud et Frédéric Sabio, « « ce qu’il y a c’est que mon portefeuille il est pas extensible » : il y a et le pseudo-clivage »Scolia, 32 | 2018, 43-67.

Référence électronique

Marie-Noëlle Roubaud et Frédéric Sabio, « « ce qu’il y a c’est que mon portefeuille il est pas extensible » : il y a et le pseudo-clivage »Scolia [En ligne], 32 | 2018, mis en ligne le 09 avril 2019, consulté le 19 novembre 2025. URL : http://journals.openedition.org/scolia/292 ; DOI : https://doi.org/10.4000/scolia.292

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Auteurs

Marie-Noëlle Roubaud

Aix-Marseille Université, ADEF
marie-noelle.roubaud[at]univ-amu.fr

Articles du même auteur

Frédéric Sabio

Aix-Marseille Université, CNRS, LPL
frederic.sabio[at]univ-amu.fr

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Droits d’auteur

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