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AccueilNumérosVol. 43 - n° 1Comptes rendusMartine Möbus, Éric Verdier (Eds....

Comptes rendus

Martine Möbus, Éric Verdier (Eds.), La construction des diplômes professionnels en Allemagne et en France. Conception et jeu d’acteurs

L’Harmattan, Paris, 1997, 314 p.
Catherine Marry
p. 147-148
Référence(s) :

Martine Möbus et Éric Verdier (dir.), La construction des diplômes professionnels en Allemagne et en France. Conception et jeu d’acteurs, L’Harmattan, Paris, 1997, 314 p.

Texte intégral

  • 1 Cf. le dossier coordonné par C. Marry et A. Kieffer dans la Revue française de sociologie 39 (2), 1 (...)

1Appuyé sur des contributions de chercheurs allemands et français et coordonné par deux chercheurs du Céreq, cet ouvrage ouvre la boîte noire de la fabrication des diplômes professionnels en France et en Allemagne. Les diplômes sont ici appréhendés comme des objets vivants : ils sont imaginés, discutés et élaborés par les différents acteurs impliqués – pouvoirs publics (centraux et décentralisés), syndicats patronaux et de salariés des branches professionnelles. Ils sont ensuite plus ou moins bien reconnus par les utilisateurs, les employeurs, mais aussi les élèves et leurs familles, parfois rénovés, rarement supprimés. Ce point de vue permet d’aller au-delà de l’opposition réductrice entre système scolaire français et système dual allemand. Il souligne des proximités essentielles comme celle de l’institutionnalisation du processus et de la standardisation des diplômes qui leur confèrent, dans les deux pays et contrairement aux pays anglo-saxons, une validité nationale. Les différences dans les configurations d’acteurs et dans les techniques d’élaboration des diplômes professionnels (référentiels de formation par exemple) structurent deux grandes parties de l’ouvrage. Une troisième partie s’interroge sur les fondements sociétaux des diplômes, comme normes, dans les différentes formes du capitalisme contemporain. Une pierre importante est ainsi apportée au débat sur la comparaison franco-allemande des systèmes d’éducation et de formation. Des contributions apportent des éléments originaux sur les diplômes tertiaires (ceux des emplois de bureau), moins connus que ceux de l’industrie. On peut regretter toutefois que cette ouverture du champ ne s’accompagne pas d’une prise en compte de la dimension sexuée1.

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Notes

1 Cf. le dossier coordonné par C. Marry et A. Kieffer dans la Revue française de sociologie 39 (2), 1998.

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Pour citer cet article

Référence papier

Catherine Marry, « Martine Möbus, Éric Verdier (Eds.), La construction des diplômes professionnels en Allemagne et en France. Conception et jeu d’acteurs »Sociologie du travail, Vol. 43 - n° 1 | 2001, 147-148.

Référence électronique

Catherine Marry, « Martine Möbus, Éric Verdier (Eds.), La construction des diplômes professionnels en Allemagne et en France. Conception et jeu d’acteurs »Sociologie du travail [En ligne], Vol. 43 - n° 1 | Janvier-Mars 2001, mis en ligne le 21 mars 2001, consulté le 09 février 2026. URL : http://journals.openedition.org/sdt/34661 ; DOI : https://doi.org/10.4000/sdt.34661

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Auteur

Catherine Marry

Lasmas, Iresco-CNRS, 59, rue Pouchet, 75849 Paris cedex 17, France.

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Droits d’auteur

CC-BY-NC-ND-4.0

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