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AccueilNumérosVol. 41 - n° 4Comptes rendusGuy Brucy, Histoire des diplômes ...

Comptes rendus

Guy Brucy, Histoire des diplômes de l’enseignement technique et professionnel (1880‒1965) ; l’État, l’école, les entreprises et la certification des compétences

Belin, coll. « Histoire de l’éducation », Paris, 1998, 285 p.
Michèle Tallard
p. 491-491
Référence(s) :

Guy Brucy, Histoire des diplômes de l’enseignement technique et professionnel (1880‒1965) ; l’État, l’école, les entreprises et la certification des compétences, Belin, coll. « Histoire de l’éducation », Paris, 1998, 285 p.

Texte intégral

1Se pencher sur l’histoire des diplômes de l’enseignement technique apporte une dimension nouvelle aux questions soulevées dans les débats actuels sur la certification des compétences et la place des diplômes dans les processus de reconnaissance sociale des qualifications. Le travail passionnant de Guy Brucy nous permet de percevoir la longue durée dans laquelle se sont inscrites les évolutions de l’enseignement technique et l’acuité des questions auxquelles ces évolutions tentaient de répondre qu’il s’agisse de la formation des apprentis, de la formation de masse des ouvriers, de celle des élites ouvrières et de l’encadrement intermédiaire. Rappeler fortement que les dispositifs de formation technique se sont constitués en opposition avec le monde de la production et que la certification a d’abord été perçue comme l’intrusion illégitime du regard normalisateur de l’État, met utilement en perspective les positions aujourd’hui défendues par ces acteurs. Ce travail montre également comment se sont construites les stratégies des acteurs (patronat, enseignement technique, État) à chaque période ainsi que les contradictions internes qu’ils ont dû surmonter (on peut toutefois s’interroger sur la faible prise en compte de l’acteur syndical qui est peut-être significative – à l’image de périodes plus récentes –de sa quasi-absence des débats).

2On regrettera une vision tendanciellement fonctionnaliste dans laquelle l’évolution des dispositifs de formation apparaît étroitement liée à celle des besoins du système productif ou encore une conception par trop restrictive de la qualification qui tend à limiter celle-ci à l’acquisition des diplômes. Ces quelques réserves ne sauraient diminuer l’intérêt de cet ouvrage qui apportera des éléments de perspective historique et de réflexions indispensables à tous ceux qui tentent de démêler l’écheveau complexe de la formation professionnelle.

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Pour citer cet article

Référence papier

Michèle Tallard, « Guy Brucy, Histoire des diplômes de l’enseignement technique et professionnel (1880‒1965) ; l’État, l’école, les entreprises et la certification des compétences »Sociologie du travail, Vol. 41 - n° 4 | 1999, 491-491.

Référence électronique

Michèle Tallard, « Guy Brucy, Histoire des diplômes de l’enseignement technique et professionnel (1880‒1965) ; l’État, l’école, les entreprises et la certification des compétences »Sociologie du travail [En ligne], Vol. 41 - n° 4 | Octobre-Décembre 1999, mis en ligne le 05 mars 2000, consulté le 10 mars 2026. URL : http://journals.openedition.org/sdt/38869 ; DOI : https://doi.org/10.4000/sdt.38869

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Auteur

Michèle Tallard

Institut de recherche interdisciplinaire en socio-économie – Iris, CNRS, université Paris-9, Place du Maréchal-de-Lattre-de-Tassigny, 75775 Paris cedex 16

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