Parler de la collection en terme de « fabrique » n’est pas anodin. Contre le parti-pris de la critique textuelle qui a longtemps prévalu (l’œuvre comme une entité close, débarrassée de son auteur et de son support, analysable hors de tout contexte historique selon une lecture immanente), et dans la perspective des études récentes en matière de poétique historique, ce numéro entend réinscrire les œuvres pour la jeunesse dans leur contexte de production culturel, à travers la collection éditoriale qui les accueille et qui contribue à leur donner forme et sens.

Conçue depuis xix^e siècle par l’éditeur pour fidéliser un lectorat cible, celle-ci rassemble sous un même dispositif formel une série d’ouvrages dont elle doit faciliter l’identification du contenu. Dans sa fonction première de structure paratextuelle, la collection contribue à qualifier le texte (et/ou l’image), à orienter son interprétation et à organiser sa réception. La collection est devenue, au fil des décennies, un phénomène incontournable de la vie éditoriale et culturelle. À travers elle, l’éditeur n’a cessé de développer ses prérogatives, jusqu’à s’inviter dans la création, que ce soit en initiant une production (par commande), en réorientant une œuvre en cours d’élaboration, voire en réagençant ou en détournant l’œuvre d’auteurs et/ou d’illustrateurs précédemment publiée.

Si cette gestion éditoriale des œuvres n’est pas propre aux collections pour la jeunesse, elle s’y exerce de façon plus marquée et plus débridée qu’ailleurs dans la mesure où le statut littéraire de ce domaine de création reste controversé. Il n’en est que plus intéressant à étudier.

L’étude pourra porter (de façon non exclusive) :

• sur la création d’une collection (lecteurs cible, choix des auteurs, des illustrateurs, caractéristiques matérielles, modalités de diffusion), les raisons de son succès ou de son échec, ou, sur le long terme, de ses transformations. Il y a donc place pour l’analyse de projets éditoriaux non aboutis, qu’il s’agisse d’un projet de collection, d’une ou plusieurs œuvres refusées dans le cadre d’une collection existante.

• sur les questions de traduction, d’adaptation ou de réduction d’une œuvre ou de plusieurs œuvres au sein d’une collection, d’un point de vue synchronique ou diachronique (nouvelles traductions des mêmes œuvres) ; filtres culturels et censures, notamment lorsqu’une œuvre de littérature générale vient à être publiée pour la jeunesse.

• sur les choix graphiques d’une collection, d’un point de vue synchronique ou diachronique ; ou sur l’illustration d’une même œuvre d’une collection à une autre, d’un support à un autre.

• sur le découpage en tranches d’âge, qui peuvent accompagner une conception des genres, des supports et des styles propres à la production littéraire pour la jeunesse (procédés d’écriture, types d’illustrations, mise en page).

Les propositions d’articles (1500 à 2000 signes), en français ou en anglais, sont à envoyer avant le 30 mars 2015 à la revue Strenae : strenae@revues.org, accompagnées d’une courte bio-bibliographie.

Les propositions seront examinées par Marie-Pierre Litaudon, responsable scientifique du dossier, et par le comité de rédaction de la revue. Les auteurs seront rapidement prévenus de l'acceptation ou non de leur proposition. Les articles seront à remettre pour le 1^er septembre 2015. Les langues d’expression acceptées sont : le français, l’anglais, l’allemand, l’italien, l’espagnol ou le portugais.

La publication est prévue pour mars 2016.