Bibliographie
N. Bakhtin, “Vospitatel’noe znachenie teatra”, in: P.V. Petrova (ed.), Sbornik pedagogicheskih statej v chest’ redaktora zhurnala “Pedagogicheskij Sbornik” A. N. Ostrogorskogo, Saint Petersburg, 1907, p. 321-345.
N. Bakhtin, “Obzor p’es dlja detskogo i shkol’nogo teatra”, Russkaja Shkola, n° 10, 1911, p. 15-33.
N. Bakhtin, “Obzor p’es dlja detskogo i shkol’nogo teatra”, Russkaja Shkola, n° 11, 1911, p. 33-47.
N. Bakhtin, “Obzor p’es dlja detskogo i shkol’nogo teatra”, Russkaja Shkola, n° 12, 1911, p. 40-57.
N. Bakhtin, “Istoricheskie dejstva i processii v Anglii”, Iskusstvo i Zhizn’, n° 8, 1916, p. 8-12.
N. Novicha (N. Bakhtin) (ed.), Detskij teatr, Serija p’es, Petrograd, Tip. M.M. Stasjulevič, 1915, p. 5-9.
V. Baranova, T. Rubinova, “Detskij obrazovatel’nyj teatr v Amerike”, Vestnik vospitanija, n° 6, 1912, p. 187-195.
A. V. Bogdanova, “Detskii gorodok”, in: B. E. Galanov (ed.), “Ja dumal, chuvstvoval, ja zhil...” Vospominanija o S.I. Marshake, Moscow, Sovetskij pisatel’, 1971, p. 128-146.
V. A. Bogdanovskij, A. Georgievskij (eds), Sobranie literaturnych statej N. I. Pirogova, Odessa, Gor. Tipografija, 1858.
A. Butkevich, “Vospitatel’noe znachenie detskogo teatra”, Vospitanie i obuchenie, n° 5, 1909.
A. A. Cherkasov, “All-Russian primary education (1894-1917): Developmental milestones”, Social Evolution & History, vol. 10, n° 2, September 2011, p. 138-149.
“Disput o detskom teatre”, Vestnik teatra, n° 83-84, 1921, p. 20.
D. D’jui, Shkola i obshhestvo, Moskow, Tip. Torg. Doma A. Pechkovskij, P. Bulanzhe, 1907.
D. D’jui, Psihologija i pedagogika myshlenija, Moskow, N. D. Vinogradov (ed.), 1915
D. D’jui, Shkoly budushhago, Moskow, 1918.
D. X. Finlej, Dramatizacija, kak metod prepodavanija, Moskow, 1916.
B. Galanov, I. Marshak, M. Petrovskij (eds.), Zhizn’ i tvorchestvo Samuila Jakovlevicha Marshaka, Moskow, Detskaja literatura, 1975.
B. Glagolin, Detskij teatr, Odessa, Vseukrainskoe gosudarstvennoe izdatel’stvo, 1921.
V. Gudkova, “Detskij teatr strany Sovetov: ot burzhuaznogo udovol’stvija k proletarskoj pol’ze”, Neprikosnovennyj zapas: Debaty o politike i kul’ture, vol. 58, n° 2, 2008, p. 166-178.
Igra. Neperiodicheskoe izdanie, posvjashhennoe vospitaniju posredstvom igry, n° 1, Saint Petersburg, 1918.
Igra. Neperiodicheskoe izdanie, posvjashhennoe vospitaniju posredstvom igry, n° 2, Saint Petersburg, 1918.
Igra. Neperiodicheskoe izdanie, posvjashhennoe vospitaniju posredstvom igry, n° 3, Saint Petersburg, 1920.
N. Iordanskij (ed.), Shkol’nye spektakli i inscenirovki. Hrestomatijnyj sbornik, Moskow, Saint Petersburg, Tipografija OOO “Krasnoj gazety” imeni Volodarskogo, 1926.
A. Z. Jufit (ed.), Sovetskij teatr. Dokumenty i materialy. Vol. 1: Russkij sovetskij teatr 1917–1921), Saint Petersburg, 1968.
F. S. Kapica, T. M. Koljadin, Russkij detskij fol’klor. Uchebnoe posobie, Moskow, Flinta, Nauka, 2011.
Katalog izdanij N.N. Bakhtina, Saint Petersburg, Sinoidal’naja tipografija, 1915.
M. I. Kokorov (ed.), Trudy Pervogo vserossijskogo s’ezda po pedagogicheskoj psichologii (Saint Petersburg, 31 May–4 June 1906), Tipografija P.P. Sojkin.
M. N. Konorskaja, “Detskij teatr, ego vred i pol’za”, in: Knizhki pedagogičeskogo listka “Zadushevnago slova”, Saint Petersburg, izd. Tovarishchestva M.O. Vol’f, 1901.
O. Kohanaja, “Pervyj detskij teatr sovetskoj Rossii”, Vestniki MGUKI, 7(27), January-February 2009, p. 245-250.
D. Kruk, “Istorija razvitija detskogo teatra v Rossii”, Kul’tura i obrazovanie, vol. 24, n° 1, 2017, p. 49-60.
I. Kucenko, S.Ja. Marshak v Krasnodare 1918-1922, Krasnodar, 1997.
S. Marshak, “Put’ k detskoj pojezii”, Detskaja literatura, n° 21, p. 65-66.
S. Marshak, Sobranie sochinenij v 8-i tomah, Moskow, Hudozhestvennaja literatura, 1968-1972.
S. Marshak, The absentminded fellow, translated by R. Pevear, New York, Farrar, Straus and Giroux, 1999.
S. Maslinskaja, “'Nasledstvo i Nasledstvennost'. Jevoljucija kritiki russkoj detskoj literatury 1910-1920-h godov”, Revue des études slaves, 88, n° 1-2, p. 237-255.
J. Merrill, “The value, place, and use of the dramatic instinct in the education of young people”, Francis W. Parker School Year Book, vol. 3, Expression as a means of training motive [online], June 1914, p. 50-121, url: https://www.jstor.org/stable/41057840
O. Mjaeots, “Kritika detskoj literatury v Rossii v gody pervoj mirovoj vojny (po materialam zhurnalov Novosti detskoj literatury i Chto i kak chitat’ detjam”, Detskie chtenija, vol. 10, n° 2, 2016, p. 136-160.
L. Nekrasova, “Istorija razvitija teatral’noj pedagogiki v Rossii v trudah Instituta hudozhestvennogo obrazovanija”, Pedagogika iskusstva, n° 4, 2011, p. 1-11.
Org. Kom. S’ezda (ed.), Trudy Pervogo Vserossijskogo s’ezda po voprosam narodnogo obrazovanija, vol. 1, Saint Petersburg, Petrogr. o-vo gramotnosti, 1915.
Org. Kom. S’ezda (ed.), Trudy vserossijskago s’’ezda dejatelej narodnago teatra v Moskve (27 dekabrja 1915–5 janvarja 1916), Saint Petersburg, Izd. Kom. po organizacii S’ezda, 1919.
A. N. Ostrogorskij, Izbrannye pedagogicheskie sochinenija, Moskow, Pedagogika, 1985.
P. V. Petrov (ed.), Sbornik pedagogicheskich statej v chest’ redaktora zhurnala “Pedagogicheskij sbornik” A.N. Ostrogorskogo po sluchaju ego redaktorskoj dejatel’nosti, Saint Petersburg, Tipografija M.M. Stasjulevicha, 1907.
N. Popov, “Detskij teatr ili teatr dlja detej”, Rampa i zhizn’, n° 48, 1910, p. 783-785.
“Rezoljucii 1-go Vserossijskogo s’ezda po voprosam narodnogo obrazovanija (Po sekcijam i komissijam)”, Vestnik vospitanija, n° 5, 1914, p. 1-52.
G. Roshal’, “Jetapy rabot Gosudarstvennoj Masterskoj pedagogicheskogo teatra”, Pedagogicheskij teatr, n° 1, 1925.
V. Rozanov, “Teatr i junost’”, Ezhegodnik Imperatorskih teatrov, vol. 1, 1910, p. 46-55.
Ju. Rubina, Teatr i podrostok, Moskow, Prosveshhenie, 1970.
Ju. Rubina, T. Zavadskaja, N. Shevelev, Osnovy pedagogicheskogo rukovodstva shkol’noj teatral’noj samodejatel’nost’ju, Moskow, Prosveshhenie, 1974.
S. Rusova, “Dramaticheskij instinkt i ego znachenie v vospitanii”, Dlja Narodnogo Uchitelja, n° 11-14, 1916.
N. Sac, S. Rozanov, Teatr dlja detej, Leningrad, Izd-vo Sev.-zap. obl. otd-nija Gl. kontory “Izvestij CIK SSSR i VCIK”, 1925.
N. Shevelev, Logika rechi. Kursy zaochnogo obuchenija, Moskow, 1959.
V. Shirjaeva (ed.), Dramaticheskij kruzhok shkolnikov. Sbornik statej, Moskow, izd. Uchpedgiz, 1955.
L. Shpet, Sovetskij teatr dlja detej. Stranicy istorii: 1918-1945, Moskow, Iskusstvo, 1971.
E. Solov’eva (ed.), Igra-dramatizacija v srednej shkole, Moskow, Saint Petersburg, Goslitizdat, 1925.
S. P. Sorokina, “Petrushka v detskom teatre pervogo poslerevoljucionnogo desjatiletija (dve p’esy S.Ja. Marshaka)”, Studia Litterarum, vol. 3, n° 3, 2018, p. 254-277.
N. Ticher, Dramatizacija, kak odin iz metodov sovremennoj shkoly, Saint Petersburg, Sinod. tip., 1911.
A. M. Egolin, E. N. Medynskij, V. Ja. Struminskij (eds.), K. D. Ushinskij: Sobranie sochinenij, Moscow, Saint Petersburg, Akad. Ped. nauk RSFSR, 1948-1952
V. A. Zelenko (ed.), Trudy Vtorogo Vserossijskogo s’ezda im. K.D. Ushinskogo, vol. 1, Saint Petersburg, Ispoln. fin. komis., 1914-1915.
Haut de page
Notes
N.I. Pirogov, “Byt’ i kazat’sja”, in: V. A. Bogdanovskij, A. Georgievskij (eds.), Sobranie literaturnych statej N. I. Pirogova, Odessa, Gor. Tipografija, 1858, p. 62-73. Nikolaj Pirogov (1810-1881) was a prominent Russian scientist, medical doctor, pedagogue, public figure and corresponding member of the Russian Academy of Sciences.
A. M. Egolin, E. N. Medynskij, V. Ja. Struminskij (eds.), K. D. Ushinskij: Sobranie sochinenij, Moscow, Saint Petersburg, Akad. Ped. nauk RSFSR, 1948-1952. Konstantin Ushinskij (1823-1871) was the most important Russian national educationist of the nineteenth century and pursued questions of education and teaching as a full-time occupation. Thanks to his all-round erudition and exceptional creative gift, he was called “the patriarch of Russian pedagogy”, “the teacher of Russian teachers”, “the friend of the Russian child”, “the founder of the Russian primary school” and “the father of Russian scientific teaching” (See M. Cipro, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, Paris, UNESCO: International Bureau of Education, vol. 14, n° 1, 1984).
A.N. Ostrogorskij, Izbrannye pedagogicheskie sochinenija, Moskow, Pedagogika, 1985. Aleksej Ostrogorskij (1840-1917) was an ardent follower of Ushinskij’s work, a pedagogue, school teacher and children’s writer. He was concerned about the diffusion of the achievements of Russian pedagogy; therefore, in 1907, he published Pedagogical Textbook with the purpose of acquainting teachers and parents with the ideas of N.I. Pirogov, K.D. Ushinskij, V.Ja. Stojunina and P.F. Kaptereva.
At the end of the 19th century, Russian children did not have access to school at all. Most of the population was uneducated: “According to the 1897 all-Russian census more than 125 million (125,640,021) people lived in the Russian Empire, of which [the] educated (able to write and count) constituted 26.5 million (26,569,585) people (All-Russian First Census Data 1905: 39-40), 21 per cent of the population […] More than 3.3 million people studied in primary educational institutions of all kinds (about 72,000). At that time those who studied constituted about 3 per cent of Russia's population”. A.A. Cherkasov, “All-Russian primary education (1894-1917): Developmental milestones”, Social Evolution & History, vol. 10, n° 2, September 2011, p. 139.
It is sometimes translated into English as “puppet show”.
O. Mjaeots, “Kritika detskoj literatury v Rossii v gody pervoj mirovoj vojny (po materialam zhurnalov Novosti detskoj literatury i Chto i kak chitat’ detjam)”, Detskie chtenija, vol. 10, n° 2, 2016, p. 136.
N. Popov, “Detskij teatr ili teatr dlja detej”, Rampa i zhizn’, n° 48, 1910, p. 783-785.
V. Rozanov, “Teatr i junost’”, Ezhegodnik Imperatorskih teatrov, vol. 1, 1910, p. 46-55.
See M. I. Kokorov (ed.), Trudy Pervogo vserossijskogo s’ezda po pedagogicheskoj psichologii (Saint Petersburg, 31 May–4 June 1906), Tipografija P.P. Sojkin.
See Org. Kom. S’ezda (ed.), Trudy Pervogo Vserossijskogo s’ezda po voprosam narodnogo obrazovanija (dekabr’ 1913 – janvar’ 1914), vol. 1, Saint Petersburg, Petrogr. o-vo gramotnosti, 1915, p. 234-263.
See V. A. Zelenko (ed.), Trudy Vtorogo Vserossijskogo s’ezda im. K.D. Ushinskogo, vol. 1, Saint Petersburg, Ispoln. fin. komis., 1914-1915.
This is the reason why they are usually called the “little” and the “big” congress, respectively.
See Org. Kom. S’ezda (ed.), Trudy vserossijskago s’’ezda dejatelej narodnago teatra v Moskve (27 dekabrja 1915–5 janvarja 1916), Saint Petersburg, Izd. Kom. po organizacii S’ezda, 1919, p. 18-19, 314-342.
In 1911, the Russian translation of this important work on dramatisation appeared. See N. Ticher, Dramatizacija kak odin iz metodov sovremennoj shkoly, Saint Petersburg, Sinodal’naja Tipografija, 1911.
Granville Stanley Hall (1846-1924) was a pioneering American psychologist and educator as well as the first president of the American Psychological Association. See S. Kholl, Sobranie statej po pedologii i pegagogike, Moskow, Kn-vo, 1912 and S. Kholl, Instinkty i chuvstva v junosheskom vozraste, edited by L. G. Orshanskij, Saint Petersburg, izd. gazety “Shkola i zhizn’”, 1913.
Alice Minnie Herts (1870-1933) was the founder and manager of the Children’s Educational Theatre of New York. She is the author of The Children’s Educational Theatre (1911).
Elnora Withman Curtis, Hall’s doctoral student, is the author of The Dramatic Instinct in Education (1914).
Harriet Finlay-Johnson (1871-1956), schoolteacher and educationalist, is the author of The Dramatic Method of Teaching (1911), published in Russian in 1916 (Kh. Finley Dzhonson, Dramatizatsija, kak metod prepodavanija, Moskow, 1916).
See D. D’jui, Shkola i obshhestvo, Moskow, Tip. Torg. Doma A. Pechkovskij, P. Bulanzhe, 1907; D. D’jui, Psihologija i pedagogika myshlenija, Moskow, N. D. Vinogradov (ed.), 1915; D. D’jui, Shkoly budushhago, Moskow, 1918.
This is clearly stated in the resolution of the First Congress of Popular Education: “The dramatisation of educational material is one of the most valid ways of applying the principle of learning by visual aids” [Драматизация учебного материала является одним из самых действительных способов применения принципа наглядности]. Org. Kom. S’ezda (ed.), Trudy pervogo vserossijskogo s’ezda po voprosam narodnogo obrazovanija, op. cit., p. 263. “Nagljadnost’” is an educational method for teaching/learning with visual aids.
O.I. Galakhova, “Vospitatel’nyj teatr dlja detej naroda”, in: Trudy vserossijskago s’ezda dejatelej narodnago teatra v Moskve, op. cit., p. 315. [Раз мы признаем необходимость специальной детской литературы наряду с литературой вообще, то мы должны признать и необходимость специального детского театра, наряду с общим народным театром. С помощью такого театра можно, совершенно не насилуя детей, пробудить в них любовь к искусству и выполнить основную задачу развития – создать и укрепить в детях побуждения нравственного и облагораживающего характера].
Ibid., p. 318. [При наличности такого театра может образоваться необходимый репертуар детских пьес […] В главе организации должны стоять с одной стороны педагоги – люди наиболее близко стоящие к детям, изучавшую детскую жизнь и психологию – с другой артисты и художники. Только при взаимодействии этих общественных элементов дело может быть правильно поставлено и носить художественно-воспитательный характер без присущей педагогам склонности к тенденции и морали[…]Исполнители же, разумеется, должны быть взрослые, а не дети].
The full list of Bakhtin’s works on children’s theatre until 1915 is contained in: Katalog izdanij N.N. Bakhtina, Saint Petersburg, Sinodal’naja tipografija, 1915. The catalogue includes also Children’s Theatre (Detskij teatr), edited by N. Novicha (a pseudonym of N. Bakhtin), and some reviews on the plays are included.
“If the source of gradual progress of mankind is imitability, the most complete manifestation of imitability can be seen in the dramatic instinct” [Если источником постепенного прогресса человечества считать подражательность, то наиболее полное проявление подражательности можно видеть в драматическом инстинкте]. N. Bakhtin, “Obzor p’es dlja detskogo i shkol’nogo teatra”, Russkaja Shkola, n° 10, 1911, p. 16. See also: N. Bakhtin, “Obzor p’es dlja detskogo i shkol’nogo teatra”, Russkaja Shkola, n° 11, 1911, p. 33-47 and N. Bakhtin, “Obzor p’es dlja detskogo i shkol’nogo teatra”, Russkaja Shkola, n° 12, 1911, p. 40-57.
See N. Novicha (N. Bakhtin), Detskij teatr, Serija p’es, Petrograd, Tip. M.M. Stasjulevič, 1915, p. 5-9.
N. Bakhtin, “Vospitatel’noe znachenie teatra”, in: P.V. Petrova (ed.), Sbornik pedagogicheskih statej v chest’ redaktora zhurnala “Pedagogicheskij Sbornik” A. N. Ostrogorskogo, Saint Petersburg, 1907, p. 345. [Принимая во внимание его воспитательное значение, театр по справедливости можно назвать школой жизни].
“A man [...] wants to survive dozens of lives with his body and nerves: he plays for this purpose, gives free rein to his imagination and, making his own organism an obedient instrument of fantasy, simulates, fulfils life through the theatre, which is the ecstasy of creation for the actor and the performance, i.e., the increased and ordered image of life, for the viewer” [Человек[…]хочет телом, нервами своими, пережить десятки жизней: для этого он играет, для этого дает волю воображению и, делая собственный организм послушным орудием фантазии, - лицедействует, жизнь дополняет театром, который есть упоение творчеством для актера и – спектакль, т.е. повышенное и упорядоченное изображение жизни, для зрителя]. A. Lunacharskij, “Vmesto vvedenija”, Igra, n° 1, 1918, p. 2.
“Child’s strive to play, at the core of which, we should admit, lies the theatrical instinct, is the purest spring of the game, continuously and cheerfully beating” [Чистейшим родником игры, бьющим непрерывно и весело, является детская жажда играть, стержень которой надобно признать театральный инстинкт]. Ibid.
A. Z. Jufit (ed.), Sovetskij teatr. Dokumenty i materialy. Vol. 1: Russkij sovetskij teatr 1917–1921, Saint Petersburg, 1968, p. 456.
V. Gudkova, “Detskij teatr strany Sovetov: ot burzhuaznogo udovol’stvija k proletarskoj pol’ze”, Neprikosnovennyj zapas: Debaty o politike i kul’ture [online], n° 2 (58), 2008, p. 166-178, url: http://www.zh-zal.ru/nz/2008/2/gu14.html. [Одним из наиболее существенных явился вопрос о современности и ее трактовке в театре для детей]. See also “Disput o detskom teatre”, Vestnik teatra, n° 83-84, 1921, p. 20.
A. Z. Jufit (ed.), Sovetskij teatr. Dokumenty i materialy, op. cit., p. 492. [Постановление о художественно-политическом надзоре за репертуаром].
B. Glagolin, Detskij teatr, Odessa, Vseukrainskoe gosudarstvennoe izdatel’stvo, 1921, p. 4.
Marshak writes a short essay on this experience: see S. Marshak, Sobranie sochinenij v 8-i tomach, vol. 2, Moskow, Hudozhestvennaja literatura, 1968-1972, p. 464-467.
Among them, it is important to mention the collaboration with the critic, poet and expert of anthroposophy Boris Leman (pseudonym of Boris Diks, 1882-1945), who went on to write the introduction to the collection Teatr dlja detej. Actors Dmitrij Orlov and Anna Bogdanova were also crucial figures in setting up the first theatre for children. See Bogdanova’s account of the Krasnodar experience and friendship with Marshak in A. V. Bogdanova, “Detskii gorodok”, in: B. E. Galanov (ed.), “Ja dumal, chuvstvoval, ja zhil...” Vospominanija o S.I. Marshake, Moscow, Sovetskij pisatel’, 1971, p. 128-146.
The information comes from the State Archive of Krasnodar Territory (f. r-365). See S. Marshak, “Teatr dlja detej 1920-1923”, in: B. Galanov, I. Marshak, M. Petrovskij (eds.), Zhizn’ i tvorchestvo Marshaka, Moskow, Detskaja literatura, 1975, p. 349-486. [До отъезда Маршака и его товарищей из Краснодара, театром было поставлено более 20 новых пьес, дано более сотни спектаклей, которые посетило несколько десятков тысяч человек. Городком было охвачено около 750 детей, в его библиотеке было выдано почти 2 тысячи абонементов, в нем были созданы кружки слесарного и столярного мастерства, любителей природы, юных географов и историков, музыкальный, пения, литературы, рисования, пластики, гимнастики и спорта и т. д., насчитывавшие от 15 до 140 участников].
S. Marshak, E. Vasil’eva, Teatr dlja detej, Krasnodar, Kubano-chern. otd. narod. obraz., 1922. See also I. Kucenko, S. Ja. Marshak v Ekaterinodare-Krasnodare (1918-1922), Krasnodar, 1997, p. 474-520.
See S. Marshak, “Teatr dlja detej”, Prosveshhenie, n° 3-4 (7-8), January-March 1922. Marshak worked on the editorial board of the journal Prosveshhenie.
S. Marshak, “Teatr dlja detej”, Zhizn’ iskusstva, n° 38, September 26 1922, p. 5. [Тогда же у меня возникла мысль о театре для детей – с более развитой сценической фабулой, но на основе все той же простой и четкой хороводной игры, соединяющей в себе драматическое действие, музыку и пластику].
B. Glagolin, op. cit., p. 4. [Обоснования того и другого театра одни: общее усилие в деле создания театра, как зрителей, так и сценических деятелей; тот же сотворческий процесс, выражающийся во взаимодействии коллективов сцены и зрительного зала].
S. Marshak, “Put’ k detskoj poezii”, Detskaja literatura, n° 21, 1937, p. 66. [Первыми моими письменными произведениями для детей были пьесы для детского театра].
Marshak was very fond of English nursery rhymes; he translated most of them in Russian for the first time. See S. Marshak, Sobranie sochinenij v 8-i tomach, vol. 2, Moskow, Hudozhestvennaja literatura, 1968, p. 79-195.
S. P. Sorokina, “Petrushka v detskom teatre pervogo poslerevoljucionnogo desjatiletija (dve p’esy S.Ja. Marshaka)”, Studia Litterarum, vol. 3, n° 3, 2018, p. 255.
S. Marshak, “Skazka pro kozla”, in: S. Marshak, Sobranie sochinenij v 8-i tomach, op. cit., p. 232. [А теперь совет такой: / Пообедав – на покой. / Вы поспите нынче всласть. / Я же тихо буду прясть. / Я за пряжей вам спою / Баю-баюшки-баю]. All the following translations are literal without any attention to rhymes, rhythm or metric structure. “Baju-bajushki-baju” is a typical refrain of Russian lullabies.
S. Marshak, “Volshebnaja palochka”, in: S. Marshak, Sobranie sochinenij v 8-i tomach, ibid., p. 510. [Извините вы меня / Раз, два, три, четыре, пять. / До сегодняшнего дня / Не умел я танцевать, / Раз, два, три, четыре, пять. / Раз, два, три, четыре, пять].
See Ibid., p. 78-80.
S. Marshak, “Petrushka”, in: Ibid., p. 529. [Кто не богатый, садись на номер девятый].
For a full analysis of the play and the comparison with Petrushka the foreigner (1927), see S.P. Sorokina, op. cit.
The fairy tale was written at the end of 1922, right after Teatr dlja detej was published. See S. Marshak, Sobranie sochinenij v 8-i tomach, op. cit., p. 532-545; 591-592.
Ibid., p. 538. [Последний час разлуки / С тобой, мой дорогой].
Ibid., p. 542.
S. Marshak, The Absentminded Fellow, translated by R. Pevear, New York, Farrar, Straus and Giroux, 1999. For an in-depth analysis of this figure, see M. Petrovskij, Knigi nashego detstva, Saint Petersburg, izd. Ivana Limbaha, 2008, p. 25-35.
The poem appears with the title An Event on the Tram (Sluchaj v tramvae) in the journal Ersh (n° 21, November 1928). The full text appeared for the first time as a book in 1930.
S. Marshak, “Vot kakoj rassejannyj”, in: S. Marshak, Sobranie sochinenij v 8-i tomach, vol. 1, op. cit., p. 100. [Однажды на трамвае / Он ехал на вокзал / И, двери открывая, / Вожатому сказал: / - Глубокоуважаемый / Вагоноуважатый! / Вагоноуважаемый / Глубокоуважатый!].
S. Marshak, “Petrushka”, in: Ibid., p. 528. [Трамвай номер девятый! Постой вагоновожатый! Я совсем больной, отвези меня домой. Не постою за платой, глубокоуважаемый вагоновожатый, вагоноуважаемый глубоковожатый!].
“Labour school and theatre of authentic art[…]keep the right for individual to develop in his own way” [Но трудовая школа и театр подлинного искусства[…]сохраняют право личности на своеобразный расцвет] B. Glagolin, Detskij teatr, op. cit., p. 4.
[Cовременность неизбежно войдет в стены детского театра; следует, однако, давать ее детям в сказочном аспекте]. This was one of the conclusions of the dispute over the topic “What should the children’s theatre look like” that took place on February 7, 1920, at the House of the Press (Dom pečati) under the chairmanship of N.I. Sats. See Ibid., p. 15.
S. Marshak, O nasledstve i nasledstvennosti v detskoj literature, in: S. Marshak, Sobranie sochinenij v 8-i tomah, vol. 7, Moskow, Hudozhestvennaja literature, 1971, p. 309.
S. Marshak, “Teatr dlja detej”, Zhizn’ iskusstva, n° 38, 26 September 1922, p. 5. [Дать детям элементы подлинного искусства].
Haut de page