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HomeNuméros110RepèresÀ propos des TIC à l’école

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école, TIC
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1Il nous semble qu’une réflexion sur les expériences menées depuis plus de trente ans ne serait pas superflue. Les projets du gouvernement dans ce domaine se limitent à l’introduction à la rentrée prochaine d’un enseignement des « sciences du numérique » en terminale scientifique.

2Une concertation avait été mise en place pour définir ce que pouvait être un enseignement d’informatique au lycée. Le Creis avait alors proposé la création d’un module « Informatique et société numérique », axé sur un enseignement « Informatique et société » pour toutes les classes de lycée, de la seconde à la terminale. Les associations de spécialistes en informatique préconisaient un enseignement scientifique orienté sur les fondements de l’algorithmique et de la programmation. C’est cette option minimale qui a été choisie par le ministère et qui sert de base actuellement aux enseignements des « sciences du numérique » en terminale scientifique.

3Pour éclairer ce débat, nous publions une texte de Jean-Pierre Archambault, « L’informatique discipline scolaire. Un long et tortueux cheminement », qui revient sur les errements du ministère, depuis de nombreuses années, sur ces questions et, en parallèle, le programme « Informatique et société numérique » du Creis pour les classes de seconde, première et terminale.

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References

Bibliographical reference

Jacques Vétois, À propos des TIC à l’écoleTerminal, 110 | 2012, 119.

Electronic reference

Jacques Vétois, À propos des TIC à l’écoleTerminal [Online], 110 | 2012, Online since 07 March 2016, connection on 18 January 2022. URL: http://journals.openedition.org/terminal/1262; DOI: https://doi.org/10.4000/terminal.1262

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