Année de recueil
2009-2010

Langue
Français

Format
Audio-visuel – mp4

Volume
5 h environ (20 interactions)

Financements
LPL, LGLFLF, Ortolang

Description

Gesture in Teacher Talk

1Ce corpus vidéo (5 h environ) présente 10 participants étudiants en master Français Langue Étrangère et Seconde (FLES) à Aix- Marseille Université réalisant une tâche de devinette lexicale dans deux conditions : avec un locuteur francophone natif et avec un locuteur non natif apprenant le français (niveau B1-B2). La tâche est de faire deviner les mots tirés au sort en utilisant des stratégies verbales et coverbales librement. La seule restriction : pas de mot dans une autre langue que le français, pas de dessin et pas de mot de la même famille que le mot à faire deviner. L’analyse de ces données permet de comparer les stratégies verbales et gestuelles des futurs enseignants de FLES en situation de contrôle (avec un natif) et en situation de simulation professionnelle (avec un non natif) pour déterminer si une adaptation multimodale a lieu en fonction de l’interlocuteur.

2Le corpus contient 240 séquences d’explications lexicales dans 20 interactions (10 avec un natif et 10 avec un non natif). Il est entièrement transcrit et annoté (dimensions des gestes coverbaux, espace gestuel, stratégies d’explications, orientation du regard).

Publications de référence

3TELLIER, M., STAM, G. GHIO, A. (accepté, à paraitre). Handling Language: How future language teachers adapt their gestures to their interlocutor. Gesture.

4TELLIER, M. & STAM, G. (2012). Stratégies verbales et gestuelles dans l’explication lexicale d’un verbe d’action, in Rivière, V. (2012) Spécificités et diversité des interactions didactiques. Paris : Riveneuve éditions. 357-374. ISBN : 978-2-36013-093-1.

Guide d’annotation

5TELLIER M. Gesture in teacher talk Schéma et guide d’annotation. Mise en ligne en 2019. (pdf)