VAPVISIO
Texte intégral
Année
2018-2019
Langue
Anglais, Chinois mandarin, Français
Volume
80 h environ, 25 h transcrites
Financements
ANR (2018-2022)
https://anr.fr/projet-anr-18-ce28-0011
Description
VERS UNE APPROCHE COMPARATIVE DE L’APPRENTISSAGE/ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES PAR VISIOCONFÉRENCE POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES TECHNO-SÉMIO-PÉDAGOGIQUES D’ENSEIGNANTS EN FORMATION
1Ce corpus est constitué principalement d’enregistrements d’interactions par visioconférence pour l’enseignement-apprentissage de langues étrangères, et secondairement par des autoconfrontations avec des tuteurs de français sur leurs activités d’enseignement. Les interactions en ligne ont fait l’objet d’enregistrements audio, vidéo (capture d’écran dynamique et éventuellement caméra externe) et éventuellement d’oculométrie.
2Les 41 participants ont interagi en binôme ou en trinôme au fil de trois à cinq sessions d’environ une heure. Les participants sont soit étudiants de langue, soit futurs enseignant d’une langue étrangère. Quatre configurations sont présentes : télétandem français-anglais, télétandem français-chinois, tutorat en français langue étrangère, tutorat en chinois langue étrangère. Les participants sont étudiants de différentes universités : Aix-Marseille Université, Arizona State University, Polytechnic University Hong Kong, ShenZhen Foreign langauge School, University of California Berkeley.
3L’analyse de ces données permet de comparer les compétences d’enseignement et d’apprentissage par visioconférence, afin de déterminer quelles compétences d’enseignement sont acquises par la simple pratique et quelles autres compétences nécessitent un apprentissage formel.
4Le corpus est publié sur Ortolang. https://www.ortolang.fr/market/corpora/vapvisio
Pour citer cet article
Référence électronique
Marco Cappellini, Christelle Combe, Benjamin Holt et Marion Tellier, « VAPVISIO », TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage [En ligne], 38 | 2022, mis en ligne le 27 janvier 2023, consulté le 06 octobre 2024. URL : http://journals.openedition.org/tipa/5849 ; DOI : https://doi.org/10.4000/tipa.5849
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