Éducation populaire et écopédagogie. Défis et perspectives
Texte intégral
1De manière générale, il nous semble qu’en France, relativement à l’Amérique du Nord ou aux États-Unis, les questions d’articulation entre justice sociale et justice environnementale restent sous-thématisées.
2Nous souhaitons aborder cette question à partir des travaux de recherche que nous avons menés sur l’éducation populaire conscientisante dans la lignée de Paulo Freire.
3Pour cela, nous nous appuierons en particulier sur les travaux et les expériences en écopédagogie qui ont été menés en Amérique du Sud et du Nord. L’écopédagogie est définie par Greg Misiaszek comme le champ de réflexion et d’action sur les liens entre violence sociale et violence environnementale. L’écopédagogie est une réflexion complexe qui articule différents niveaux de conscience liés aux injustices environnementales globales, aux injustices socio-environnementales et écologiques.
4Lien vers vidéo : https://video.umontpellier.fr/video/21143-irene-pereira-ecopedagogie-aborder-les-enjeux-de-justice-sociale-et-environnementale-en-education-populaire/
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Titre | Figure 1 |
URL | http://journals.openedition.org/trema/docannexe/image/9399/img-1.png |
Fichier | image/png, 558k |
Pour citer cet article
Référence électronique
Irène Pereira, « Éducation populaire et écopédagogie. Défis et perspectives », Tréma [En ligne], 63 | 2025, mis en ligne le 11 avril 2025, consulté le 27 avril 2025. URL : http://journals.openedition.org/trema/9399 ; DOI : https://doi.org/10.4000/13r50
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