Éducation populaire et écopédagogie. Défis et perspectives
Full text
1De manière générale, il nous semble qu’en France, relativement à l’Amérique du Nord ou aux États-Unis, les questions d’articulation entre justice sociale et justice environnementale restent sous-thématisées.
2Nous souhaitons aborder cette question à partir des travaux de recherche que nous avons menés sur l’éducation populaire conscientisante dans la lignée de Paulo Freire.
3Pour cela, nous nous appuierons en particulier sur les travaux et les expériences en écopédagogie qui ont été menés en Amérique du Sud et du Nord. L’écopédagogie est définie par Greg Misiaszek comme le champ de réflexion et d’action sur les liens entre violence sociale et violence environnementale. L’écopédagogie est une réflexion complexe qui articule différents niveaux de conscience liés aux injustices environnementales globales, aux injustices socio-environnementales et écologiques.
4Lien vers vidéo : https://video.umontpellier.fr/video/21143-irene-pereira-ecopedagogie-aborder-les-enjeux-de-justice-sociale-et-environnementale-en-education-populaire/
List of illustrations
![]() |
|
---|---|
Title | Figure 1 |
URL | http://journals.openedition.org/trema/docannexe/image/9399/img-1.png |
File | image/png, 558k |
References
Electronic reference
Irène Pereira, “Éducation populaire et écopédagogie. Défis et perspectives”, Tréma [Online], 63 | 2025, Online since 11 April 2025, connection on 18 May 2025. URL: http://journals.openedition.org/trema/9399; DOI: https://doi.org/10.4000/13r50
Top of pageCopyright
The text only may be used under licence CC BY-NC-SA 4.0. All other elements (illustrations, imported files) are “All rights reserved”, unless otherwise stated.
Top of page