Les enjeux actuels de la politique de la jeunesse et de l’éducation populaire
Full text
1Cette conférence propose de saisir l’éducation populaire comme un champ se définissant en croisement de l’action publique locale et nationale, du militantisme et de l’engagement associatif, des autres espaces éducatifs, du travail et de l’emploi et in fine de la professionnalisation. L’évolution du contexte institutionnel, politique et économique de ces dernières décennies a conduit les associations et les acteur·rices de l’éducation populaire à se re-positionner et évoluer. Comment, aujourd’hui, les acteur·ices de l’éducation populaire entretiennent-ils et elles des relations contraintes avec les pouvoirs publics, notamment locaux ? Comment ce mouvement d’institutionnalisation et de lien à la politique locale et nationale a-t-il favorisé une forme de professionnalisation au sein du secteur ?
2Par une focale sur les cadres professionnel-les et bénévoles de l’éducation populaire, il s’agira d’aborder la manière dont ils et elles sont porteur-ses, parfois malgré eux et elles, d’une forme de gestionnarisation et de managérialisation de l’éducation populaire. Comment ces logiques gestionnaires politisent-elles le champ de l’éducation populaire ? Cela permettra d’aborder la redéfinition actuelle de l’engagement dans le travail (salarié ou bénévole), ainsi que les marges de manœuvre des acteur·rices de l’éducation populaire...
3Lien vers vidéo : https://video.umontpellier.fr/video/21110-manon-pesle-les-evolutions-actuelles-de-leducation-populaire/
List of illustrations
![]() |
|
---|---|
Title | Figure 1 |
URL | http://journals.openedition.org/trema/docannexe/image/9439/img-1.png |
File | image/png, 515k |
References
Electronic reference
Manon Pesle, “Les enjeux actuels de la politique de la jeunesse et de l’éducation populaire”, Tréma [Online], 63 | 2025, Online since 11 April 2025, connection on 18 May 2025. URL: http://journals.openedition.org/trema/9439; DOI: https://doi.org/10.4000/13r53
Top of pageCopyright
The text only may be used under licence CC BY-NC-SA 4.0. All other elements (illustrations, imported files) are “All rights reserved”, unless otherwise stated.
Top of page