Abstracts
Dans une étude par questionnaire auprès de 751 élèves en fin d’études secondaires, la perception des pratiques vocationnelles parentales et leurs liens avec l’adaptabilité de carrière des participants ont été investigués. Les données récoltées ont permis, d’une part, de valider en français l’échelle de la perception des pratiques vocationnelles parentales tout en montrant qu’elles sont bien de trois types : soutenantes, interférentes ou désengagées. D’autre part, les données ont permis de vérifier que les pratiques de soutien sont positivement associées aux quatre ressources d’adaptabilité de carrière des adolescent.e.s interrogé.e.s et que les pratiques interférentes sont associées de façon négative aux ressources de contrôle et de confiance.
In a questionnaire study conducted on 751 students at the end of secondary school, vocational parental behaviors and their links with participants’ career adaptability were investigated. The data collected made it possible, on the one hand, to validate in French the scale of vocational parental behaviors while showing that these behaviors are supportive, interfering or disengaged. On the other hand, the data verified that supportive behaviors are positively associated with the four career adaptability resources of the adolescents interviewed and that interfering behaviors are negatively associated with control and confidence resources.
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Excerpt
Full text document will be published online on September 2021.
Outline
Introduction
L’adaptabilité de carrière
Influence des parents sur le développement vocationnel de leurs enfants
Importance des pratiques parentales
Culture et pratiques parentales
Pratiques parentales et adaptabilité de carrière
Méthode
Participants
Procédure
Mesures
Analyses
Résultats
Analyses descriptives
Objectif 1 : Évaluer les qualités psychométriques de l’échelle
Conditions d’application : Matrice des corrélations
Évaluer la validité : analyses en composantes principales
Évaluer la validité : analyses factorielles confirmatoires
Évaluer la cohérence interne : alpha de Cronbach
Objectif 2 : Clarifier les liens entre les pratiques parentales et l’adaptabilité de carrière
Analyses descriptives
Modèles en équations structurelles
Discussion
Conclusion
First lines
Introduction
L’adaptabilité de carrière
L’adolescence est une période durant laquelle les questions d’orientation scolaire et professionnelle sont particulièrement saillantes (Saka & Gati, 2007). De 12 à 22 ans, les adolescent.e.s doivent prendre plusieurs décisions par rapport à leur avenir professionnel. Le choix des études supérieures en est une particulièrement importante (Germeijs & Verschueren, 2007) qui les préoccupe surtout lors de la seconde phase de l’adolescence, de 15 à 18 ans (Guichard & Huteau, 2007). Étant donné la plus grande instabilité de l’emploi (Nota, Ginevra, Santilli, & Soresi, 2014) et l’offre de formation de plus en plus large (Van Vianen, De Pater, & Preenen, 2009), les jeunes d’aujourd’hui sont confrontés à de nouveaux défis qui sont mieux compris avec les modèles de construction de carrière de l’adaptation (Hirschi, Herrmann, & Keller, 2015 ; Rudolph, Lavigne, & Zacher, 2017). Hirschi (2012) expose par exemple la nécessité des jeunes à réaliser un choix de ...
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References
Bibliographical reference
Florence Dangoisse and Frédéric Nils, « Évaluation de la perception des pratiques vocationnelles parentales et adaptabilité de carrière des adolescents », L'orientation scolaire et professionnelle, 48/3 | 2019, 321-351.
Electronic reference
Florence Dangoisse and Frédéric Nils, « Évaluation de la perception des pratiques vocationnelles parentales et adaptabilité de carrière des adolescents », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 48/3 | 2019, Online since 30 September 2021, connection on 16 April 2020. URL : http://journals.openedition.org/osp/11166 ; DOI : https://doi.org/10.4000/osp.11166
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About the authors
Assistante et doctorante à la faculté de psychologie, Université catholique de Louvain, Belgique
Thèmes de recherche : orientation scolaire, parentalité, étudiant.e.s à besoins spécifiques
Académique, Université catholique de Louvain, Belgique
Thèmes de recherche : orientation scolaire, transitions professionnelles, émotions, guidance vocationnelle
By this author
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Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
41/1 | 2012
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Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
38/1 | 2009
-
Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
38/1 | 2009
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Published in
L'orientation scolaire et professionnelle,
34/3 | 2005
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L'orientation scolaire et professionnelle,
34/3 | 2005
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