Introduction
L’orientation scolaire précoce en vigueur dans de nombreux pays (OECD, 2017) consiste à répartir les élèves entre différentes filières d’enseignement hiérarchisées (tracking), en fonction du niveau de connaissances et de compétences atteint à la fin de l’école primaire. Une variante plus flexible consiste à former des classes de niveaux dans les principales sinon toutes les disciplines d’enseignement (streaming ou sitting). Pour les partisans de ce modèle d’organisation, les élèves apprendraient mieux et plus efficacement regroupés en classes homogènes où ils recoivent un enseignement adapté à leurs aptitudes.
En lien avec ce postulat, deux principaux courants de recherche se sont développés consistant à analyser les conséquences de la sélection précoce sur les résultats et parcours des élèves, ou sur les aspects non-académiques, en particulier, le développement socio-affectif.
Dans les pays anglophones, les deux courants font l’objet de nombreuses recherches. Dans les p...
