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L’orientation des élèves au lycée : un travail collectif

Jean Francois Metral
p. 619-658

Abstracts

Few researches underline importance of practices of school actors on the career decision making of students. But none focus on the collective work of school actors to perform educational and vocational guidance tasks in secondary school. This paper presents an analysis of the collective work of school actors to carry out these guidance tasks in an agricultural school. It shows different forms of collective work: collaboration, cooperation, co-action; series of situations. It gives directions to perform “a whole school approach to guidance counselling” and opens perspectives for future researches concerning the effects of collective work on the orientation of the students and on the professionalization of the actors.

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Excerpt

Full text document will be published online on December 2020.

Outline

Introduction
1. La réalisation des tâches d’orientation par les acteurs dans les établissements scolaires
1.1. Le rôle des acteurs des établissements dans la détermination des carrières scolaires des élèves
1.2. Une dimension collective qui complexifie les tâches d’orientation
2. Fondements théoriques : l’analyse de l’activité et des situations de travail collectif pour les tâches d’orientation des élèves
2.1. Analyser l’activité et les situations de réalisation des tâches de l’orientation au lycée
2.2. Analyser le travail collectif de réalisation des tâches de l’orientation
3. Objectifs : les formes du travail collectif pour l’orientation
4. Méthodologie : l’analyse du travail collectif des acteurs d’un lycée d’enseignement agricole
4.1. Contexte de l’étude : le cas de l’orientation en seconde dans un lycée agricole
4.2. Participant.e.s
4.3. Méthode de recueil des données
4.4. Méthode d’analyse des données
5. Résultats : les formes du travail collectif d’orientation pour les classes de seconde d’un lycée agricole
5.1. Le travail collectif relatif à la réalisation des tâches d’orientation : classes de situations de travail simultané et séries de situations
4.2. Les séries de situations pour l’orientation des élèves : de la co-action à la coopération entre acteurs
4.2.1. Une série de situations « calée » sur la procédure : co-action pour les élèves ne posant pas de difficulté apparente à l’institution
4.2.2. Une série de situations pour les élèves posant une difficulté à l’institution : une collaboration insatisfaisante
4.2.3. Une évolution progressive du travail collectif d’orientation des élèves et des séries de situations
5. Discussion : quelques perspectives génériques concernant le travail collectif de réalisation des tâches d’orientation
Conclusion

First lines

Introduction

La procédure d’orientation des élèves au lycée et le rôle des acteurs scolaires dans cette orientation se sont trouvés remis au centre de l’actualité en 2017 par les « ratés » de la procédure centrée sur l’outil APB. L’urgence a conduit le ministère de l’Éducation nationale à proposer un plan de réforme de l’enseignement supérieur (« le plan étudiants ») concrétisé par un nouveau texte de loi sur « l’orientation et la réussite des étudiants » (loi n° 2018-166 du 8 mars 2018).

Dans cet article, nous proposons d’alimenter le diagnostic de la situation en examinant le fonctionnement collectif ordinaire des acteur.rice.s d’un lycée pour réaliser la procédure d’orientation. Comment se réalisent les tâches relatives à l’orientation des élèves au lycée ? Quels rôles y jouent quels acteurs ? Quels outils fondent ce travail collectif ? Il s’agit donc d’examiner l’orientation dans la troisième acception que définit Guichard (2006, p. 7), celle « des dispositifs et des pratiques (pr...

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References

Bibliographical reference

Jean Francois Metral, « L’orientation des élèves au lycée : un travail collectif », L'orientation scolaire et professionnelle, 47/4 | 2018, 619-658.

Electronic reference

Jean Francois Metral, « L’orientation des élèves au lycée : un travail collectif », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 47/4 | 2018, Online since 01 December 2020, connection on 16 October 2019. URL : http://journals.openedition.org/osp/8896 ; DOI : 10.4000/osp.8896

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About the author

Jean Francois Metral

Ingénieur chargé de recherche - Agrosup Dijon

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