38/2 - Proposition d’une méthode de restitution de tests
Abstract
Dans un contexte où les outils d’évaluation deviennent de plus en plus pointus, il semble pertinent de réfléchir à leur mode de restitution. Cet article présente une méthode basée sur les apports du dialogisme, une école de pensée qui réfléchit au sens profond du dialogue. La démarche s’appuie sur une conception du sujet actif dans son développement en accordant de l’importance à son autoperception. Elle met l’accent sur la nécessité de respecter deux temps distincts : celui de la passation, qui est consacré au partage des savoirs (empowerment) ; celui de l’interprétation conjointe, qui permet de co-construire autour du sens des scores.
Index terms
Mots-clés :
alliance de travail, co-construction du sens, dialogisme, interprétation conjointe, réflexivité, restitution de testReferences
Bibliographical reference
Sylvie Lyons Poiraud, « 38/2 - Proposition d’une méthode de restitution de tests », L'orientation scolaire et professionnelle, 47/4 | 2018, 733.
Electronic reference
Sylvie Lyons Poiraud, « 38/2 - Proposition d’une méthode de restitution de tests », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 47/4 | 2018, Online since 01 December 2020, connection on 16 October 2019. URL : http://journals.openedition.org/osp/9728 ; DOI : 10.4000/osp.9728
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